101三年级自然与生活科技教学计划-新北e学园.docVIP

新北市 文德 國民小學年級領域課程計畫 國民小學年級領域課程計畫設計者： 教學期程 能力指標單元 使用教材 評量方式 備註 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 2-2-2-1飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此知道動物各有其特殊的構造。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖、勞作和說故事的方式對動、植物和景觀的感受和敏感。 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-1-1 經由身體而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 紋白蝶與小白菜 認識紋白蝶 紋白蝶的卵 能觀察紋白蝶的卵 紋白蝶的幼蟲(毛毛蟲) 能觀察紋白蝶的幼蟲並說出特徵 紋白蝶的蛹 能觀察紋白蝶的蛹並說出特徵 紋白蝶的成蟲(紋白蝶) 能觀察紋白蝶的成蟲並說出特徵 認識紋白蝶的食草植物 什麼是食草植物 能明瞭食草的定義 紋白蝶的食草植物有哪些? 十字花科植物:小白菜、高麗菜、大白菜。 0.5 0.5 自編 1.口頭評量 2.實作評量 新北市 文德 國民中小學 學年度 年級 領域課程計畫設計者：教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 活動主題:認識蝴蝶的身體 一、引起動機 1.教師準備蝴蝶的特寫圖片數張（台灣蝴蝶數位博物館），讓學生觀看藉以吸引學生注意。 2.請學生發表有關蝴蝶的兒歌 二、發展活動 1.教師從校園中抓一隻蝴蝶，放進教室中，學生觀察她是如何飛行？靠什麼在飛？或是從網路資源、蝴蝶影片播放蝴蝶飛行動態影像，學生自由發表。 2.老師使用蝴蝶構造圖，向同學介紹蝴蝶的構造。蝴蝶的基本構造：頭、胸、腹、觸角、複眼、氣孔、內翅、外翅…讓學生觀察蝴蝶的外觀構造。 3.學生觀察說出蝴蝶的部位構造及其功能。 4.透過放大圖片（以單槍投影為佳）教師歸納明確指出蝴蝶的各部位構造與功能。 5.指導學生學習單作業。 1 教師準備或學生準備 數位典藏蝴蝶圖片 學生能專注 專心觀察 學生發表 注意觀察 學習單 新北市文德國小五年級學校本位課程「彩蝶翩翩」單元名稱：花草蝶影設計者：鄧滿卿、蔡淑媛、林佩瑾 設計理念： 文德蝴蝶園是本校極具特色的資源之一，一至四年級的課程中，小朋友們已逐步認識了蝴蝶生態， 而本活動除了藉由實地探訪及舊經驗的連結，喚起小朋友對蝴蝶的熱誠，也希望藉由小組合作學習 及飼養等機制，進一步培養小朋友認識幼蟲食草，觀察幼蟲與食草間的生態關係。 教材架構： 教學活動設計： (一)、主題活動歷程、內涵 單元活動主題 單元學習目標 節數 1 活動一： 【幼蟲食草知多少】 （1）能主動蒐集並閱讀相關資料。 （2）能正確說出蝴蝶食草的基本認知。 （3）能遵守秩序、專心傾聽、主動發問。 1 2 活動二： 【拜訪文德生態園】 （1）能主動分享自身經驗。 （2）能說出食草與幼蟲的關係 1 3 活動三： 【巧手小園丁】 （1）能成功繁殖幼蟲食草。 （2）能妥善分配工作並確實完成。 1 4 活動四： 【給蟲寶寶一個家】 （1）能適當為幼蟲食草找尋幼蟲。 （2）學會整裡資料並完成學習單。 （3）能參與討論並注意發表禮節。 1 (二)、教學活動 ※活動一：【幼蟲食草知多少】 課程目標： （1）能主動蒐集並閱讀相關資料。 （2）能正確說出蝴蝶食草的基本認知。 （3）能遵守秩序、專心傾聽、主動發問 單元名稱 領域及議題 能力指標單元 節數 評 量 【幼蟲食草知多少】 【自然】 1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。 2-3-2-4藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料馬利筋 歐蔓 阿勃勒 冇冇骨消 港口馬兜鈴 田菁 1 能主動蒐集並閱讀相關資料 能正確回答影片內容 能主動分享 能遵守秩序並專心傾聽 能正確說出蝴蝶食草基本認知 ※ 活動二：【拜訪文德生態園】 1. 課程目標：（1）能主動分享自身經驗。 （2）能說出食草與幼蟲的關係 單元名稱 領域及議題 能力指標單元 節數 評 量 【拜訪文德生態園