社会人口学与学校社会环境对国小教师运动行为影响之研究.pdf

社會人口學與學校社會環境對國小教師運動行為影響之研究 77 臺北市立教育大學學報 民 99 ，第 41卷第二期 77-108頁 社會人口學與學校社會環境 對國小教師運動行為影響之研究 * ** *** **** 黃淑貞 、楊秋娥 、洪文綺 、姜逸群 摘 要 本研究之目的 ：1.瞭解國小教師運動行為現況 2.探討影響國小教師運動行為之 相關因素 。研究採橫斷式設計 ，以分層叢集抽樣研究對象自填問卷表為測量工具， ， 蒐集教師有效問卷 1,264 份 ，所得資料以描述性統計 、One-way ANOVA 、 Chi-square-test 、t-test 、Pearson Product-moment Correlation Coefficient 、及 Logistic Regression 等統計法分析，重要結果如下 ： （1）有規律運動的國小教師約三成 。（2 ）性別、教學年資、教師和諧相處與有 「指 導管理型校長」是可預測國小教師運動行為的因素 。（3 ）性別、婚姻狀況 、教學年資 與教師和諧相處是可預測國小教師規律運動行為的因素 。（4 ）依據研究結果 ，研究者 建議 ：建構校園和諧融洽氣氛 、成立女教師喜愛的運動社團 、未來研究變項可加入 個人社會心理變項以及學校物質環境變項 。 關鍵詞 ：國小教師 、運動行為 、學校社會環境 * 本文第一作者為國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授 ** 本文第二作者為臺北市立民權國小教師兼衛生組長 *** 本文第三作者為耕莘護理管理專科學校美容保健科助理教授 **** 本文第四作者為國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授兼系主任 78 臺北市立教育大學學報 －人文社會類 社會人口學與學校社會環境 對國小教師運動行為影響之研究 黃淑貞 、楊秋娥 、洪文綺、姜逸群 壹、緒論 根據研究 （The U.S. Department of Health and Human Services, 2008 ；簡曜輝等 人，2002 ；李水碧，2004 ；宋豐雄、石恆星 ，2004 ；陳秀蘭 ，2007 ），透過規律運 動可有效降低個人壓力 、憂鬱、焦慮等情形 ，也可以使身體產生舒暢 、鎮靜的感覺 ， 減低肌肉的緊張 ，對於心理健康有正向的影響力 ，更是增進個人體適能水準 、心理 健康及紓解壓力的最佳選擇 國民小學教師之教學對象屬於幼童至青少年階段。 （6-12 歲），每日面對校園中嘈雜的工作環境 ，超長的工作時數 ，沉重的工作負擔以及日 趨緊張的生活步調 ，造成教師身體機能無法獲得適當休息 ，壓力不言可喻 （臺北市 教師會 ，2004 ）。因此 ，國小教師應積極從事規律運動 ，以最佳身心健康狀態致力 於國民教育 。研究同時顯示 (Cordes, Ibrahim, 2003) ，成人時期運動技巧的養成大 多源自於兒童期中期，約 5~12 歲 ，意即國小階段運動習慣的養成及運動技巧的發 展將是往後一輩子運動習慣與技能的基礎 （章宏智 、洪煌佳，2009 ）。教育部於2005 年、2006 年和2007 年對各級學校學生運動狀況的調查結果顯示 ，國小學童有達到 每週三次規律運動行為的比率分別是 ：57.8% 、52.9%和 50.1% ，皆低於六成 （教育 部 ，2008a ；教育部 ，2008b ；教育部 ，2008c ）。因此 ，國小教師應以身教示範從事 規律運動並激勵學童從事運動 。為達此目標 ，須先瞭解國小教師運動行為現況 ，以 及影響運動行為的相關因素 ，並以此為鑑 ，增進國小教師之運動行為 。 综合上述，本研究之目的為 ：（1）瞭解國小教師運動行為現況 （2 ）探討影響 國小教師運動行