2012届高考第2专题 动量和能量.ppt

;;动量、能量观点是贯穿整个物理学的最基本的观点,动量守恒定律、机械能守恒定律、能;量守恒定律是自然界中普遍适用的基本规律,这些知识可以与中学物理大部分知识相结合,是中学物理中牵涉面最广,灵活性最大,综合性最强,内涵最丰富,能力要求最高的内容.动量和能量是历年高考命题的热点内容之一,同时也是重点、难点所在,如2009年高考全国理综卷 Ⅰ 第21题、25题、重庆理综卷第24题、天津理综卷第10题;2010年高考全国理综卷; Ⅰ 第24题、全国理综卷 Ⅱ 第25题、重庆理综卷第25题、四川理综卷第25题;2011年高考全国理综卷第20题、26题、重庆理综卷第24题等.这些高考题旨在考查考生对这部分知识的掌握程度与应用物理知识解决问题的能力,而且命题方式灵活,有选择题,实验题,计算题,甚至压轴题,且分数比重较大.就近几年的高考试题来看,主要综合考查动能定理、机械能;守恒定律、能量守恒定律、动量定理和动量守恒定律等知识点以及它们的综合运用等.试题背景新颖,多以弹簧模型、滑动类模型、碰撞模型、爆炸模型、反冲等等方式出现,也有可能与带电粒子的运动及电磁感应等内容结合以生产、生活、科技为背景综合考查.;　　动量和能量问题涉及的内容是力和运动;规律的延伸和拓展,是动力学内容的继续和深化,主要知识点有:动量、冲量、功和机械能等四个重要概念,主要规律有:动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律四大规律.同时又是处理物理问题的三把“金钥匙”(力的观点、能量观点、动量观点)的最完美结合,是中学物理思想方法的最佳体现.;两个定律(能量守恒定律、动量守恒定律)为核心,以力对物体做功、力的冲量为重点,从能量和动量两个角度研究力学问题.;成单一物体的物体系.它既适用于物体的直线运动,又适用于物体的曲线运动;既适用于恒力做功,又适用于变力做功;既可以同时作用,又可以分段作用;既可以分段考虑,又可以把全过程作为一个整体来处理.;?(单个物体)、ΔEp=-ΔEk(单个物体)或者ΔEA =-ΔEB(由A、B组成的系统).;和势能(重力势能或弹性势能)的相互转化而无机械能与其他形式的能的转化,则机械能守恒.;是多个物体组成的系统.它不仅适用于恒力,而且适用于变力;不仅适用于短时间受力作用的物体,而且适用于长时间受力作用的物体.动量定理的数学表达式是矢量方程,即表示动量变化的方向与冲量的方向相同.由动量定理得:F=?,表明物体所受的合外力等于物体动 量的变化率,这是牛顿第二定律的另一种表达形式.;2.动量守恒定律:系统不受外力或所受外力之和为零,则系统的总动量保持不变.三种表达式:m1v1+m2v2=m1v1+m2v2,p=p,Δp1=-Δp2.;③系统在某一方向上符合以上某一条件,此方向上的动量守恒.;四、动量与动能的比较;动量和动能都与物体的某一运动状态相对应,是状态量.动量是矢量,动能是标量.物体的动量变化时,动能不一定变化;但动能变化时,动量一定发生变化.;物体动量的变化用所受合外力的冲量来量度,物体动能的变化用合外力对物体做的功来量度.;恒量”表示物体系运动状态的变化规律是物理研究中的重要方法,要善于用守恒定律处理问题.;(3)运用两个守恒定律解题都要注意其整体性(不是其中一个物体)、相对性(表达式的速度必须是对同一参考系)、阶段性(满足条件后,各过程的始末状态守恒量均守恒),求解问题时,都只需考虑运动的初状态和末状态,而不必考虑两个状态之间的过程.;(1)守恒量不同:动量守恒定律的守恒量是动量,机械能守恒定律的守恒量是机械能.;(3)表达式不同:动量守恒定律的表达式是一个矢量式,而机械能守恒定律的表达式是一个标量式.;体运动过程中的加速度问题时,应采用运动学公式和牛顿第二定律求解.;3.动能定理反映了力对空间的累积效应,对于不涉及物体运动过程中的加速度和时间,而涉及力、位移、速度的问题,无论是恒力还是变力,一般都利用动能定理求解.;5.若研究对象为一物体系统,且它们之间有相互作用,一般用两个“守恒定律”去解决问题,但必须注意研究对象是否满足定律的守恒条件.;7.在涉及碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时,必须注意到一般这些过程中均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化.这类问题由于作用时间都极短,动量守恒定律一般大有作为.;在读题的过程中,必须认真、仔细,要收集题中的有用信息,弄清物理过程,建立清晰的物理图景,充分挖掘题中的隐含条件,不放过每一个细节.进行物理过程分析时(理论分析或联想类比),注意把握过程中的变量、不变量、关联量之间的关系.;有的题目可能会有多个研究对象,选择时应注意:研究对象要充分