农村中学音乐教育面临问题和改革探讨.docVIP

农村中学音乐教育面临的问题与改革探讨 摘 要：为了提高农村中学音乐课程的教育教学质量，在分析了农村中学音乐教育面临生源音乐基础差，底子薄，学生文化课的作业负担重，对音乐缺乏学习兴趣，以及农村中学音乐教学设施的配备落后等问题，总结出了寓乐于教，激发学生的学习兴趣；针对学生的年龄特征，营造学习氛围，体现情感教育；为学生提供音乐创造力的平台，开辟第二课堂等教学改革思路。通过将这些教学方法应用到实际课堂教学当中，取得了很好的教学效果，这些教学方法可为农村中学音乐教育提供一些借鉴。 关键词：农村中学 音乐教育 问题 改革 1、引言 音乐教育从身体语言、认识、情感、个性和社会性方面对青少年身心发展都有重要意义。音乐教育能促进孩子大脑的发展，提高孩子的运动能力，促进语言、感知能力、记忆力、想象力和思维能力的发展，并促进孩子个性的发展。有一句朴素的名言说的很好，“学音乐的孩子不会变坏”,因此，音乐是一门情感的艺术,能沉浸到音乐的世界里,感受各种真情的人必定会逐渐领悟到情感的弥足珍贵,也许不会是一个很完美的人,但是至少是一个有感情的人,那他就不会做出缺德的事，更不用说作奸犯科了。连古希腊的哲学家苏格拉底都曾经说过，“音乐教育比起其他的教育都重要的多”。 在现实生活中，当婴儿尚在母亲腹中时，父母就开始对他进行了音乐胎教，他们深知，优美的音乐能够保证婴儿在健康快乐的成长。但具有讽刺意义的是，随着年龄的增长，特别到了中学阶段，我们的父母、学校便开始慢慢的扼杀青少年接受良好音乐教育的权力，音乐课程在学校中变成了“副科”，霸道的“数理化”无情的侵蚀音乐课堂，“学好数理化，走遍天下都不怕”，这些“主课”对升学有用，对找工作有用，所有“副科”就必须为“主课”让路，诸如此类的想法，在物质相对匮乏的农村地区显得尤为突出。因此，农村地区普遍存在学生音乐基础差，设施差，把音乐课当玩耍课等问题就不言而喻了。 2、农村中学音乐教育面临的问题 农村中学音乐教育面临的问题主要有如下几方面： （1）中学生的音乐基础差，底子薄。 由于农村教育环境差，师资匮乏，加之大多数学生为留守儿童，他们从小学开始，没接受过音乐教育，更没有经过一些音乐方面的学习和训练,在乐理知识和识谱方面如白纸一张，导致初中音乐教学开展困难。? （2）初中音乐课时很少，而且还经常被蹭课。 在我周围的一些学校中，通过跟一些同事交流，每周一个班只有一节音乐课，每学期十六节。中学七年级到九年级都开足、开齐音乐课，三年也不足一百课时。在学生基础普遍较差的情况下，很难达到《中学音乐新课标》规定的教学目标。加之蹭课现象的发生，使得音乐课时捉襟见肘。 （3）学生文化课的作业负担重，压力大。 初中是学生在求学路上的重要一个环节，加之学校片面追求升学率，文化科占用了绝大多数的课外活动时间，学生学习压力很大，使学生的音乐素质无法得到充分的发展和提高。 （4）学生对音乐缺乏学习兴趣。 由于教学方法陈旧、形式单一、教学手段落后，教学内容缺乏新意和活力，学生严重缺乏学习音乐的兴趣。同时，学校对音乐课的忽视以及老师潜移默化的影响，也使得学生对音乐课产生抵触情绪。 （5）音乐教学设施的配备落后。 音乐课能够使用的教具、器材只有录音机以及一些简单的乐器，缺乏更加丰富的音乐教学资源，使得音乐教学不能声情并茂的开展。 （6）学生缺乏创造性音乐的能力。 由于初中学生心理的发展走向成熟，使得学生在音乐活动中羞于言表，加上音乐学科考试方式、方法陈旧，缺乏对学生创造能力及其它各方面能力的引导与激发，无法对学生产生促进与激励的作用。 3、农村中学音乐教育改革探讨 面对这些问题，我自2009年从艺术院校毕业来到我现在工作的中学以后，针对学校较为偏远，音乐教学基础设施差，农村留守学生多，音乐底子薄等问题，在学校领导的大力支持下，开展了一些探索和实践，经过四年多的时间，学校的音乐教育有了较大的提高，学生们的课余文化生活也逐渐丰富起来，各种文艺活动如晚会，音乐兴趣小组等为学生提供了展现音乐才能的舞台。 （1）寓乐于教，从零开始，激发学生的学习兴趣。 学生的音乐基础为零，他们就像一张白纸一样，如果教学方法得当，老师完全可以在这张白纸上勾勒出美好的图画。而初中生正是接受新知识能力强且爱玩的年龄段，在实际教学中，采用寓乐于教的方式，激发学生的学习兴趣的方法则能大大提高学生对音乐课程的喜爱程度，提高他们的学习成绩。例如在“爵士乐”的教学过程中，我在不但在课堂上向同学们展示了爵士鼓，并重点向他们介绍如何打击最简单的爵士乐节奏，这种方式激发了学生浓厚的学习兴趣。因为爵士乐是现代流行音乐的源头。当我弹奏起一首欢快的爵士乐曲时，伴随着音乐旋律，他们敲击起愉悦的节奏，所有的人都在随着爵士乐摇摆。兴趣是学习最好的老师，激发学生兴趣点，能使学生在音乐中主动地寻找到快乐。 （2）针对