《13、3 增大与减小摩擦力方法》教案.docVIP

初三物理 学科二备教案 承担者_________ 时间_________ 课 题 13、3 增大和减小摩擦力的方法 第1 课时 课型 新授 教学内容 增大和减小摩擦力的方法 教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1 知道摩擦的利与弊。 2 通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力； 3 结合自行车的结构，分析增大和减小摩擦的方法；通过看“传送带”、“气垫船”、“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。 重点难点 增大和减小摩擦力的方法 学习资源开发 “传送带”、“气垫船”、“磁悬浮列车”的视频 学情分析：从上节课的影响“滑动摩擦力”大小的因素提出问题，结合“猴子捞月”、“拔河”、“拧矿泉水的瓶盖”、“传送带”、“自行车”、“气垫船”、“磁悬浮列车”来研究增大和减小摩擦力的方法，让学生感到知识的应用就在我们的身边，应用物理知识可以解决很多实际问题。 教学内容 学生活动 教学 过程 一、创设问题情境，引入新课 用磁铁把写有“摩擦力”的纸吸在黑板上，纸都受什么力？力的施力物体是什么？力的方向是什么？ 二、摩擦力的分类 观看课件： “猴子捞月”时，尾巴为什么在树上缠几圈？ 演示实验：质量是1Kg钩码用细棉线绳在木棒上绕5圈（不系扣），钩码也不会掉下去! 绳子绕几圈的作用是什么？ 应用：船靠岸时，用绳子在桩子上绕几圈就可以把船固定。 划火柴 汽车的车轮 三、 “滑动摩擦力” 1、方向：与“相对运动”方向相反； 2、大小： (1)压力的大小；（2）接触面的粗糙程度； 画出“摩擦力”的方向和大小 对静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦进行判断； 学生也动手实验，看看是否能成功； 根据上节课的实验探究，说出结论。 教学内容 学生活动 教学过程 游戏：“拔河比赛” 哪些环节与“摩擦力”有关？是为了增大还是减小摩擦力？为什么？ 带上手套，手和塑料管的摩擦力增大还是减小了，为什么？ 为2名比赛的学生发奖品——“矿泉水”，它的瓶盖有什么样的结构，作用是什么？ 四、增大有益摩擦的方法 1、增大压力； 2、使接触面粗糙； 观看“传送带”的视频： 提问：传送带的构造有什么特点？传送带与滚轮之间的摩擦应该增大还是减小？用什么方法来实现的？ 观察：自行车的构造，有哪些部位是为了增大摩擦？用什么方法？哪些部位是为了减小摩擦，用什么方法？ 五、减小有害摩擦的方法 1、减小压力 2、使接触面光滑； 3、变滑动为滚动； 实验探究：“滚动摩擦力与滑动摩擦力的大小关系” 提问：如何探究，用什么方法？应该做几次实验？ 4、使接触面分开 （1）加润滑油； （2）加气垫（观看“气垫船”的视频） （3）磁悬浮（观看“磁悬浮列车”的视频） 六、知识小结 七、课堂练习：雨雪天气，汽车要减速慢行，为什么？ 选2个“大力士”用PPR硬塑料管进行“拔河”比赛，提醒选手注意安全，别摔到了。 观察“大力士”的哪些环节与“摩擦力”有关？是为了增大还是减小摩擦力？如何实现的？ 观看“传送带”的视频，回答问题； 观察“自行车”的构造，找出与“摩擦力”有关的部位，并加以解说。 实验探究：选择哪些器材、用什么实验方法、有哪些注意事项、如何测量“摩擦力”的大小？ 观看“气垫船”、“磁悬浮列车”的视频 作业 讨论假如生活中没有摩擦力,是怎样的世界?写一篇科学作文. 教学反思 摩擦力的方向是一个难点：与“相对运动”的方向相反。举例：人走路时，地面对脚的摩擦力，与人的运动方向相同，与“相对运动”的方向相反。 比较“滑动摩擦力”和“滚动摩擦力”的大小时，要注意用“控制变量法”，用弹簧测力计拉着物体做“匀速直线运动”，此时“拉力”和“摩擦力”大小相等。用铁丝或铜丝把小车和弹簧测力计连接起来测量更准确。 “拔河”时，手和塑料管有摩擦力；脚和地面也有摩擦力。