重实践亲生活学语文——苏教版语文第三册《练习6——学用字词句》教学设计与评析.pdfVIP

R∞∞m Pmm8cⅧTMM 小学表学研宄 教材解读 重实践．亲生活 学语文 ——苏教版语文第三册《练习卜学用字词句》教学设计与评析 江苏苏州市沧浪新城第一实验小学校 张 瑾 设计思路：新课标中提出了一个 试刨编一些形式新颖、内容丰富的环 别图标．如“雾～霜”．可能孩子们了 新名词——语文索养。那么．在具体 节．比如“认一认”“连连看～巧嘴巴” 解得比较少一些．教师可以借助视 教学过程中如何实现全面培养学生 “长知识”等．在孩子们闯关的过程 频、图片等引导学生联系生活实际来 的语文素养这一目标呢?我觉得以往 中．引导他们开展一体化的语文实践 认识图标。基于学生学情的需要，在 被我们忽视的练习课教学恰恰是一 活动．充分尊重学生的个性体验。全 教授“雷阵雨”时．我放了一段视频， 个能促进学生语文综合素养发展的 面发展学生的综合技能。事实证明． 孩子们看到狂风大作、电闪雷鸣，随 良好平台。笔者以苏教版语文第三册 灵活多样的练习方式更能激发学生 后是大雨倾盆．过一会儿又雨过天晴 《练习卜学用字词句》为例。谈一 练习的欲望．提高练习的效率。 了．这就是雷阵雨最大的特征。在认 谈如何把“学用字词句”的练习融入 片段二：出示一些关于天气现象 识图标的过程中．还建立起了字和图 生活实践之中．使语文教育工具性和 的图标．并告诉哆啦A梦你是怎么 标之间的对应联系。时刻谨记这是一 人文性的特点更加突出．并融为一 认识这个图标的。你们想看看下雷阵 堂语文课．是为发展学生的语文素养 体，做到书面练习与实践活动并重。 雨的情景吗?认真看．仔细听(放录 服务的。因此在认读图标时。也要求 片段一：今天老师邀请了一位神 像)。你看见了什么?听见了什么?下 做到正确、流利地朗读，注意发音的 秘的客人到我们的教摩．这个客人有 雷阵雨时一般都会有闪电的．所以就 准确与规范。最后推荐了“这个图标 一个万能的口袋．口袋里应有尽有： 用闪电的符号表示——雷阵雨。 表示( )”的句式，训练学生用规 它的头上有一个竹蜻蜒．可以在天空 (出示大雾的图片)这种天气有 范的语占来表达．让学生进入了丰富 任意畅游。聪明的小朋友．你能猜出 什么特点?我们称它为什么天气?(出 的语文实践舞台。 它是谁吗?(随着教师口述，白板软件 现文字)你看见过雾吗?谁来说说在 片段三：大雄得到大家的帮助 逐步呈现哆啦A梦原形)哆啦A梦雾天你的感受?这种天气状况小朋友 后．也决心要做个热心人。把天气预 和大雄准备选个好天气出去旅游．可 见过吗?(出示霜的图片)这叫霜，气 报记录在黑板上，让大家都知道。让 是他们看不懂天气预报中的气象图 温降到零度以下时就有可能出现这 我们一起来学做天气预报员吧! 标。哆啦A梦说只要能闯过五关．就 种天气现象了．地面上树叶上会有白 1．出示苏州天气预报 能学会了!你们愿意和大雄一起来闯 色的冰晶。天冷的时候．留心观察一 2．师生讨论．完成填写 关吗? 下．这个有点像击字框的符号表示的 日期天气地区温度 点评：苏教版教材的单元练习设 就是霜。 3．课外延伸 计综合性强．如何使这些内容更贴近 我们已经和小图标一一见了面． 大家学会了写天气预报．老师建 学生的生活．需要教师个性化地研读 请你借助拼音自己读一读这些图标 议大家在我们班级的黑板报上开辟 教材，刨造性地使用教材。这一练习