语文教材中人文性的比较研究 --以人教版新课标前后两套初中语文教材的练习系统为例.pdfVIP

第 卷第 期 焦作师范高等专科学校学报 21 4 Vol . 21. No .4 年 月 2005 12 JOURNAL OF JIAOZUO TEACHERS COLLEGE Dec . 2005 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 语文教材中人文性的比较研究 ———以人教版新课标前后两套初中语文教材的练习系统为例 杨青利 （广西师范大学 政管学院，广西 桂林 54 1004 ） 摘要：练习系统是语文教材的一个极为重要的组成部分。在练习系统中渗透着人文关怀的特定理念，这些理念对 语文教育产生着强有力的影响。本文通过对人教版新课标颁布前后的两套初中语文教材的练习系统的人文性的比较研 究表明：新课标颁布后的教材更注重强调人文性，课后练习的开放性和时代性是新课标颁布前的教材所不及的。同时教 材中也存着诸多不足：在情感、态度和价值观维度上总体看来弘扬了优秀文化，但在此上也有一些偏见和不足，最后提出 在人文性建构上应遵循的一些原则。 关键词：语文教材；练习系统；人文性 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G633 . 3 A 1672 - 3465 2005 04 - 0043 - 03 语文教材在语文教学中的地位举足轻重，而练习系统又 点，坚持在阅读、写作、口语交际和综合性学习的实践活动 是语文教材中一项不可或缺的重要组成部分，正如朱绍禹先 中，更多地渗透涵泳、熏陶渐染、潜移默化等方式达到教育目 生所说：“国家要通过这面镜子（指语文教材）反映出自己的 标。初中教材《论语十则》有这样一道练习：“‘已所不欲，勿 形象，要从中看出本国的国体和力量，现实和发展，使它发挥 施于人’是最早由儒家提倡的待人接物处世之道，对此，曾经 ［］ 1 有过不同的看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看 出强有力的宣传工具作用。” 在上个世纪末的语文教育大 讨论中，语文教育被指责的一个主要方面就是缺乏对学生的 待‘已所不欲，勿施于人’？”通过讨论，使学生们既学到了知 人文关怀。我们对语文教材练习题设计的考察，就应着眼 识，又在道德上受了熏陶。根据新课标要求，这套新教材的 于此。 写作部分，人文理念比大纲教材更进一步。它把写作看作是 一、新教材人文性的强化 学生和世界对话、沟通的一种方式，也是灵魂的表达方式和 《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人 挖掘方式。学生通过写作，不断挖掘、塑造自己的个性，校正 类文化的重要组成部分。又指出：课程 目标根据知识和能 精神的航向，提升道德境界。作文和做人是紧紧结合在一起 力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。这实际 的，不可分割。总之通过这些练习，学生在梳理以前学过的 上是从情感态度和价值观上对人文性阐述的深化。 语言、文化等方面内容的过程中，重新整合，建构了自己的能 根据《大纲》和《标准》分别编写的人教版两套初中语文 力体系，同时在潜移默化中更加热爱我国民族语言和传统文 教材（以下分别称“大纲教材”和“新教材”）也相应在人文性 化，更加理解和尊重世界多元文化，既培养了学生语文方面 上有较大动作，加强了人文性。不同之处，就是新教材的练 的创新和实践