谈以研究性学习为理念的英语练习设计策略.pdfVIP

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年 萍乡高等专科学校学报 !# !# 第 期 $ 6 $ %’()*+,-.)/0.*)/1++2/2 34 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 谈以研究性学习为理念的英语练习设计策略 肖善 香 萍乡高等专科学校 江西 萍乡 7 8 $$9: 摘 要 本文简述了研究性学习的发展历史与现状 在归纳 提炼英语教育间 直接实践经验 ; 8 和对练习设计实例进行剖析的基础上探讨了以研究性学习为理念的英语练习的设计原则 步骤与策 略 文章指出 英语研究性学习的练习设计应以有利于启迪思维 培养能力 发展个性为出发点和 = 8 归宿= 关键词 英语研究性学习 练习设计 原则 策略 析例 ; 一研究性学习 能个性的学习活动= 研究性学习这一概念起源于 世纪初期 它基 三 以研究性学习为理念的英语练习设计原则与 ! = 于以下一些教育教学理论发展而成 杜威 辅导策略 ;?: 7 8 @2A2B 的 在做中学 和问题教学 练习是教师为达到教学目标而要求学生所从事 : C D7 : % E2*().)/FBG.)/ 法 其弟子基尔帕特里克 的工作和课业 陈龙安 以研究性学习为理 7 :8!: 7 8?ZZZ:= -(F+2H I2JKG 提出的专题研习法 念而设计的英语练习 应能突破传统教学中要求学生 7 8 6 : 7 8 L.+M*J(.NO P Q -(R2NJ 布鲁纳 倡导的发现学 机械地抄抄背背的练习方式 设计 呈现出一些能启 :8$: 7 8 6 : 8 I2JKG S(’)2( % T 习法 施瓦布 迪思维 增进智力 发展能力的问题与作业 练习的 7 :8#: 7 8 = @.UNV2(BE2*().)/ TNKA*F 的探

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