谈小学数学quot;边理、边查、边练、边评quot;教学策略——以quot;长方体和正方体quot;单元quot;整理与练习quot;的教学为例.pdfVIP

第5卷 第22期 教育观察 Vol.5 No.22 2016年11月 Survey of Education Nov.2016 　 谈小学数学“边理、边查、边练、边评”教学策略 ———以“长方体和正方体”单元“整理与练习”的教学为例 丁美红 (南京市江宁区上坊中心小学,江苏南京,211100) [摘　 要]苏教版小学数学的教材在有些单元安排了“整理与练习”模块,具体有“回顾与整理”“练习 与应用”“探索与实践”“评价与反思”板块。 教师在开展这一模块的教学时,可以把教学过程设计为“理一 理”“查一查”“练一练”“评一评”,采用“边理、边查、边练、边评”的教学策略。 [关键词]小学数学;教学策略;整理与练习 - - - [中图分类号]G623.5　 　 [文献标识码]A　 　 [文章编号]2095 3712(2016)22 0067 02 　 　 苏教版小学数学第二学段(4~6年级)教材在 课中,笔者重点引导学生对课前整理的材料进 有些单元安排了“整理与练习”模块,具体有“回顾 行梳理和完善。 为此,笔者安排了小组交流、全班 与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反 汇报等活动,让学生充分交流、讨论、评价,同时教 思”板块。 笔者认为,教材这样安排显然是要突出 师适时介入,提出一些问题帮助学生思考,如“你是 “整理”在教学中的重要作用,其目的是让学生自 从哪些方面来整理这部分内容的”“这些知识是通 主整理相关内容,进行相关练习,并结合自我评价 过什么方法得到的”“你还有什么需要补充的”。 与反思,系统把握单元知识与技能,进一步提高数 由课前的个人“理”到课中的大家“理”,是“回顾与 学思考、解决问题的能力。 笔者依据教材的设计意 整理”学习活动的继续与深入,这样能帮助学生不 图,对“长方体和正方体”这一单元“整理与练习” 断地提高认识,完成整理的“升级”,学生不仅能把 进行了探索与研究,具体教学过程如下文所述。 知识整理得更清晰、更完整、更严谨,还能学到一些 一、理一理 知识整理的方法,体会整理知识的重要性和必 根据教材“回顾与整理”的教学内容,安排“理 要性。 一理”教学环节,“理一理”分课前、课中两段进行。 二、查一查 课前,笔者布置“长方体和正方体”单元复习 “查一查”是伴随“理一理”开展的学习活动, 任务,要求学生围绕“自学题”复习教材,整理所学 即“边理边查”。 笔者在课前布置复习任务时就提 内容。 自学题目有:长方体与正方体的学习中,包 出了“查一查”的学习要求: 含了哪几个方面的内容? 每个方面的内容又有哪 1.看一看,你的作业本上曾有过哪些错题,能 些知识点? 你能自主整理吗? (可采用表格、画图、 归类吗? 2.想一想,学这部分内容时,容易发生哪 文字等你喜欢的方式进行整理) 些错误? 你想提醒大家什么? 可以举例说明。 有的学生用思维导图方式进行整理,有的学生 学生通过课前“查一查”,自己整理错题、反思 用大纲罗列方式进行整理,这两种方法也是学生用 错误、查漏补缺,为后面的课堂汇报、辨析、明理做 得比较多的方法。 从学生的整理单上笔者看到学 好了准备。 生整理出了长方体与正方体的特征、展开图、表面 这节课上的“查一查”,笔者用了“边理边查” 积、体积和容积等几个板块的内容,还整理出了相 的方法,即一边整理知识,一边