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YANJIU 成教研究CHENGJIAO 适应、成长和可持续：当下成人教育的自然历史特性 口窦刚王加林 摘要：本文从唯物史观出发分析当下成人教育发展的规律性。结合全球化、知识经济和学习型社会 的社会历史条件，从社会及社会个体学习者角度进行的分析表明。社会及学习者的适应、成长和可持续发 展是成人教育应该实现的意义。 关键词：成人教育；适应成长：可持续自然历史特性 作者简介：窦刚(1975一)，男。云南昆明人，云南大学职业与继续教育学院讲师．博士。研究方向为教育 心理学、成人教育基本理论；王加林(1954一)，男，重庆市人，云南大学职业与继续教育学院教授，研究方向 为成人教育管理。 中图分类号：G720 文献标识码：A 唯物史观认为．社会历史发展是不以人的意志 有可能成为被边缘化的掠夺对象闭。 为转移、合乎规律的客观过程。经济发展规律以及 在另外一个方面．当世界上主要的T业化经济 经济发展对社会发展决定ftz用的规律对此过程具体进入信息时代，知识逐渐取代了土地、入口、原 有支配性作用。社会规律通过社会主体的有目的、 料、能源和资本等成为经济发展的特征因素。上世 有意识的具体历史活动显现：既有在一切社会历史 纪九十年代经济发展与合4r-组织更提出了“以知识 阶段均存在的普遍规律．也有仅在特定社会阶段或 为基础的经济”概念。时至今日知识经济化也已转 社会领域存在的规律。在较具体层面上。社会事业 变为经济知识化．人们在由此而生的各种层出不穷 的发展总是具备与其时代条件对应的特性．并表现 的经济形态巾充当不同角色，或为育接生产者。或 出与其,-I-会经济基础相对应的发展规律01。本文分 为所有者，或为管理者，或为知识创造者I一。有学者 析成人教育事业的宏观背景．试图从社会及作为学 认为．社会生活中产生的大量具体信息可以分为有 习者的社会个体角度揭示当下成人教育的自然历 用知识和无用知识．而某些既得利益集团把握着有 史特性。 用知识增长的核心、形式和方向。类似于微软、英特 一、成人教育当下的社会历史条f-I： 尔和苹果这样的企业不断创造出新的知识形式和 全球化和知识经济已是当今这个时代的优势 知识成果．这些新的形式和成果深刻地影响甚至左 特征．也是各项社会事业发展不可回避的重要背景 右着社会经济和人们的生活。人们在使用这些企业 因素。现阶段的全球化兴起予上世纪七十年代中 的产品时产生大量具体信息．而这咝信息的作用范 期，由美国及其主要盟友主导的这一过程在冷战结 围也多局限于具体知识生产者自身。少数掌握艾滋 束之后变得更为势不可当。高新科技迅猛发展并广 病药物专利的企业以高昂的价格赚取大量财富且 泛传播，运输和通讯成本大幅下降，国际贸易、跨国 拒不降价。而艾滋病总在不发达地Ⅸ肆虐．这部分 投资和生产、国际金融迅速扩张，整个世界经济紧 可归结为有用知识的缺乏和落后危及到了生存! 密联接成为一个国际分T体系．在当今国际政治经 在急速变迁的现实世界中不断取得进步科学 济秩序中．美国及其主要盟友处于整个体系顶端并 技术及社会经济发展使人异化．人与人之间的相对 利用其科技、知识和金融工具的优势．对世界性资 剥夺更为严重，生态和入文环境持续恶化。自由选 源分配和生产过程做出服务于其利益的控制和安 择的余地和机会越来越少．人们的生存充满了挑 排。在此体系中，欠发达地区及其社会成员不断地 战。在与全球化兴起相同的时代。联合国教科文组 被边缘化并其原本拥有的资源所有权和使用权