身体练习障碍大学生体育学习现状分析.pdfVIP

教研资料 身体练习障碍大学生体育学习现状分析 张继东 贺 俊 崔荔宝 （福建师范大学体育科学学院，福建 福州 350108） 摘 要：本文主要通过问卷调查法和文献资料法，对福建师范大学福清分校身体练习障碍学生体育学习的现状做了调查分析。结果表明：（1） 当前学校对身体练习障碍学生设计的内容还不够全面，主要原因是身体练习障碍学生的障碍程度和表现都有所不同，很难征对不同的学生开展不同的 课程，进行教学。（2）身体练习障碍学生体育学习内容以跑步、保健操、推拿按摩等有益于放松身心和保健的项目为主。（3）体育场地、设施不健 全，较少有专门给身体练习障碍学生健身的场所和器材，造成学生健身积极性受影响。（4）课余体育的指导和教育不够，学校只是勉强能够开课， 但是根本没办法安排身体练习障碍学生的课后指导。建议：1.课程类型上可以增加一些太极拳，瑜伽，八段锦等，丰富学生的选择，增加课程的科学 性；2.加强教师的专业水平等。 关键词：体育学习；身体练习障碍；大学生 1 前言 也有益于自己的身体健康，强健自己的体魄，增强自己的信心；另外 身体练习障碍学生是指符合普通高校招生录取资格，并经医学检 也增强了自己与他人的交流，使自己在运动中找到朋友，拓展自己生 查因身体结构或功能异常而引起的动作能力问题，短时或长期无法达 活的社交圈子。另外约有34%的人认为运动给他们带来压力、困扰或是 到普通体育课教学要求的有特殊需要的学生，本文讨论的学生，主要 不便。主要在于：身体练习障碍学生运动能力较弱，在运动中的信心 是在因生理问题导致动作能力问题的学生，包括：残疾(除智障)、病 不足，没有合理的指导，也没有运动同伴的陪伴；身体练习障碍导致 弱、肥胖、高龄、急性损伤等。邵继萍[1]的研究表明，目前，我国高 他们都害怕参加运动，感觉参加运动有较大的压力。 校的特殊体育教育总体上呈现比较混乱和无序状态，深层原因，在于 2.2 被调查者参加运动的态度。 尚未树立起正确的特殊体育观念，没有从深层次去关心特殊需要学生 表2 被调查者参加运动的态度 的正常需求，加之无论国家还是地方的政策法规对于这一部分人群的 保障机制尚未健全，使特殊体育教育长期以来一直处于高校体育的边 态度 非常不赞同 不赞同 不确定 比较赞同 非常赞同 缘地位。吴燕丹[2]认为调适性体育课程的宗旨就是要理解因各种原因 积极 4.37% 7.81% 14.43% 31.03% 42.36% 身体练习障碍导致的体育学习困难，通过各种途径减少学习障碍，让 不积极 16.53% 22.00% 20.18% 15.75% 25.54% 普通高校的体育课程能满足所有学习者的需要。 身体练习障碍者中有73.39%的学生认同运动锻炼对自身的身体 2 研究结果与分析 锻炼有积极的促进作用，而不赞同的比例仅有12.18%，不确定的占 2.1 被调查者对体育运动作用的认知情况。 14.43%。具体表现为学生认为上体育课让他们感觉快乐，更放松。他 表1 被调查者对体育运动作用的认知情况 们渴望在体育课中学习更多新的运动技能，并且很珍惜自身已经具备 的身体活动能力。他们积极主动的学习保健、推拿的相关课程内容， 有益于健 有益于人际 感觉有压 因素 感觉快乐 带来困扰 这样可以提高他们的身体练习能力，克服运动障碍。身体练习障碍学 康