融礼治优秀文化于法治教育之中——“思政”课教学中大学生法治观念培育的探讨.pdfVIP

第34卷第1期 凯里学院学报 V01．34No．1 ofKaili 2016年2月 Journal University Feb．2016 融礼治优秀文化于法治教育之中 ——“思政”课教学中大学生法治观念培育的探讨 肖高华，周 猛 (贵州财经大学，贵州贵阳550025；湖南医药学院，湖南怀化418000) 摘要：“思政”课教学是培育大学生法治观念的主渠道，而传统的教学模式存在着诸多不足，不 利于大学生法治意识的形成。融礼治优秀文化于大学生法治观念的培育之中，是对“思政”课教 学中大学生法治观念培育的一种有益探索。 关键词：“思政”课；大学生；法治观念；礼治优秀文化 论文编码：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2016．01．04 建设社会主义法治国家，是“四个全面”战略 学校、任课教师各个层面对思想政治理论课教学中 布局的重要组成部分，是构建社会主义核心价值体 法治观念培育的重视，绝大多数大学生的法治观念 系的必然要求。大学生群体是社会主义法治建设 有了一定程度的提高。诸如，85％的受访者认为， 的重要力量，高校思想政治理论课教学是大学生树 在学习过程中，他们已经掌握了一定的法律基础知 立社会主义法治理念的主渠道。但是，由于各种原 识和法律常识。但是，调查也显示，思想政治理论 因，尤其是受传统教学模式的局限，以往高校思想 课教学中大学生法治观念的培育还有诸多不尽如 政治理论课教学中的法治观念培育还存在着诸多 人意之处。诸如，大学生思想政治理论课教学中法 不足之处。因此，进一步改革与完善思想政治理论 治观念培育存在着教学内容单一、教学手段死板等 课教学中的法治教育显得十分必要。而在思想政 缺陷。还有，部分大学生对思想政治理论教学中的 治理论课教学中，融礼治优秀文化于法治教育之 法治观念培育不够重视，认为思想政治理论课是公 中，更能将各种法律条文内化为大学生的法治自 共课而非专业课，存在着“重学分轻实效”的学习 觉，全面提升法治观念培育的实效性。以往学界对 态度。关于以往思想政治理论课教学中大学生法治 大学生法治教育方面的研究成果较多，对思想政治 观念培育存在的缺陷，主要表现在以下几个方面。 理论课教学中大学生法治教育等方面也取得了一 其一，教学内容单一、教学手段死板。在传统 定的研究成果。然而，对于思想政治理论课教学 的思想政治理论教学过程中，也注重加强大学生法 中，如何融礼治优秀文化于法治教育之中，提升大 治观念的培养，但基本上局限于“思想道德修养与 学生法治观念，这方面的教学改革研究，目前学界 法律基础”课程中的几章的法律知识内容。由于 基本上还很少涉及，值得我们探讨。 大学生法治观念培育在内容上的单一性，极不利于 一、“思政”教学中大学生法治观念培育现状 大学生法治观念的形成。同时，在教学手段上，传 近期内，某教学改革课题组在长沙、贵阳、怀化 统的思政课教学方式死板，主要是采取“填鸭式” 三地，对3所高校大学生法治观念培育情况进行调 的教学手段，向大学生灌输法律条文和法律基本知 查。此次调查共发问卷1000份，收回有效问卷 识。在法治观念培育过程中，大多采取课堂教学方 960份。用于调查的问卷涉及到思想政治理论课 法，多数是照本宣科的方式授课，把法治观念的培 教学中法律知识学习、法治观念培育等诸多问题。 育视为法律条文的宣读，学生也仅仅为应付考试的 调查显示，在依法治国的时