论儒家自然生命观与大学生生命教育.pdfVIP

薰黼137 论儒家自然生命颜与大学生生命教胄 马建新8，崔家新6 (淮海工学院a．商学院；b．研究生处，江苏连云港222005) 矿矿矿矿泸矿、护矿、护矿、沪矿矿、沪々8i尹矿泸矿矿泸矿、护矿矿矿矿口庐q8i护、护矿矿矿矿矿、护、护矿矿矿矿、泸矿q庐、 【摘要】 儒家自然生命观认为生命的本原来源于自然，强调“生生之德”；生命过程应该顺应自然，强 调“存顺没宁”；生命需要养护，强调“乐以忘忧”、“君子三戒”。儒家自然生命观对大学生生命教育的启示是要教 育大学生珍视生命、科学养生，教育大学生乐观面对生活，正视困难挫折。教育途径是将儒家自然生命思想运用到 大学生心理健康教育和思想政治教育中，开设国学课程，加强传统生命哲学教育。 【关键词】 儒家；自然生命观；大学生；生命教育 【中图分类号】G641【文献标识码】 A【文章编号】 1003—8418(2014)02一0137一03 【作者简介】 马建新(1969一)，男，江苏泗阳人，淮海工学院商学院党委副书记、副教授、硕士；崔家新(1983一 )，男，江苏徐州人，淮海工学院研究生处讲师、硕士 近年来，越来越多的学者开始研究大学生的生 儒家还把创生力量归结为“仁”，用“观生意” 命教育，并已经取得了丰硕的成果。但研究儒家生 和“体认生生”来体会宇宙精神和天地自然万物融 命哲学在大学生生命教育中应用的并不是很多。儒 于“一体之仁”的境界。自周敦颐等理学家开始，都 家的生命哲学内涵丰富，如何让这样的传统文化精 追求以“生生”为特征的自然万物一体的意境。周 华在当代大学生生命教育中发挥作用，还需要我们 敦颐的“窗前草不除”和程颢的“观天地生物气象：’ 进一步探讨。儒家自然生命观作为儒家生命哲学中 等等都是这种“一体境界”的生动描述。“生生之 的一个重要部分，更应该值得关注和深入研究。 仁”的命题把自然的创生力量和人的生命意义相互 联系在一起，生命的本原和一切价值均来源于不息 一、儒家自然生命观内涵 的自然生命洪流。 儒家自然生命观内涵主要包括对生命本原的解 2．“存顺没宁”——生命过程的自然。生命过程 读，对于生命过程的深刻理解和如何养护自然生命 是指从生到死的历程。怎样正确看待生死，儒家的 三个方面。 “以死观生”的生死智慧给后人以重要启示，它是儒 1．“生生之德”——生命来源于自然。对宇宙自 家生命观的重要内容。儒家一向强调珍惜人的生 然“生生之德”的赞赏和肯定，是儒家生命思想的根 命，珍惜生命的自然过程，他们对待生命过程的态度 本特征，“生”已成为儒家哲学研究和思考的重要内 是“珍生哀死”、“存顺没宁”。儒家的这种生命过程 容，它和儒家伦理的“仁”一起构成了对生命本原的 观是我国传统哲学死亡智慧的代表。 解读。《周易·系辞传》中“天地之大德日生”这句 儒家认为人应该珍惜生命，以德配天。儒家重 话的字面意思是“天地之间最伟大的法则是生命”。 视人的生命体现在对人身安全的重视和对生命的保 这里的“生”体现了宇宙自然创造生命的力量，有生 护上。孔子说过“危邦不入，乱邦不居”¨1。人只有 命哲学的意义，它与人的生命的产生及其价值构成 活着才有机会去创造自身的价值，才有