论高校思想政治教育与中国优秀传统文化教育的结合.pdfVIP

蠲汹晨燃 论高校思想政治教育与中国优秀传统文化教育的结合 于洪霜何瑞麟 [摘要]中国优秀传统丈化的教育能够提高当代大学生的民族自豪感．认同感和归属感，从而树立热爱祖国、报效祖国的理想信 念，思想政治教育与中国优秀传统文化教育的结合主要是通过多种形式将中国传统文化的精髓渗透到思政课教学内容中，尤其是 要加大对以“仁义礼智信”为核心要素的中华传统道德文化的弘扬。这有利于发挥思想政治理论课在高校德育教育中主渠道的作 用，更有助于全面提高当代大学生的思想道德素质和科学文化素质． [关键词]高校思想政治理论课传统文化教育 [作者简介]于洪霜(1979-)，女，辽宁丹东人，广东岭南职业技术学院恩想政治理论课教学科研部教研室主任，讲师，研究方向 为思想政治教育和法学；何瑞麟(1940一)，男，广东广州人，广东岭南职业技术学院督导室主任，副教授，研究方向为高职教育。(广东 广州510663) [中圈分类号]G641[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)18—0045-01 20{)5年3月，中共中央宣传部、教育部下发了《(关于进一步以现代化诠释，赋予新的时代内涵，融人思政课教学中，在思政 加强和改进高等学校思想政治理论课的意见)实施方案》，其目 课发挥高校德育教育的主阵地、主渠道作用的问时，也成为加强 标就是要通过高校思想政治理论课使大学生能够自觉遵守“爱 大学生弘扬民族精神、传承中国优秀传统文化的主阵地。 国守法。明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本 中国的传统文化重视道德教化，强调道德自觉和追求理想 道德规范，这是高校思想政治教育的基本要求，而这一要求也体 人格。孔子崇尚“仁爱”，孟子主张“性善”．苟子强调“f_者自 现r中华民族几千年来的优秀传统道德要求。所以，提高高校 爱”．墨子提出“和为贵”．这些我国传统文化中的精髓思想．对 思想政治教育实效性的有效方法之一，就是把中华民族优秀传 于个人道德的修养、人格的塑造、社会和谐的构建都具有普遍长 统文化，尤其是优秀的传统道德文化融人到高枚思政教育中，加 久的价值和意义。“仁者爱人”的“f■”，“以公灭私，民其允怀”的 强思想政治理论课程里优秀传统文化教育渗透的广度和深度。 “义”，“不学礼，无以立”的“札”，“是非之心，智也”的“智”，“人面 一、加强高校大学生优秀传统文化教育的紧迫性 无信，不知其可也”的“信”．贯穿于中华伦理道德的发展过程中， 在历史发展的新时期。随着对外开放不断扩大和社会主义 构筑了中华伦理道德体系中最核心的价值因索。这些与社会主 市场经济的深入发展以及大量西方文化思潮和价值观念的涌 义荣辱观、公民道德基本规范的要求和标准都是一致的，更应该 入，人们的道德、价值取向呈现出多样化、多向化、多维化、多层 成为现代社会中人们的行为准则。 化的发展趋势。这些思想观念的发展趋势其负面的影响更是不 仁义礼智信作为中华传统伦理体系中的核心因素，贯穿于 可低估，一些大学生存在理想信念缺失。享乐拜金思想严重、是 中华伦理道德文化的发展中．熔铸成中华民族精神的构成元素， 非观念混乱、诚信意识淡薄、审美情趣低俗等问题。尤其是现阶 已成为全世界华人精神丈化之根。正确认识并弘扬r义礼智信 段，思想政治理论课的教学对象是1990年以后出生的大学生，是正确认识并弘扬民族精神的需要，弘扬它。有利于激发和增强 他们从出生就一直生活在改革开放所带来的较为富裕的时代， 民族认同感和向心力；弘扬它。有利于中华传统美德的复苏和社 如忽视对他们的优秀传统文化教育，不注重培养他们的民族文 会主义荣辱观的树立与发扬。f-义礼智信作为中华传统美德本 化认同感。长此下去，将导致本民族文化的灭亡，最终导致本民 身，更是体现r人与人、人与社会、人与自然的和谐精神。所以． 族的衰落。作为一名高校思想政治理论课教师．在教学过程中， 彳-义礼智信更是构建社会主义和谐社会的重要思想道德基础． 发现一些学生没有理想信念，对我国优秀的传统道德文化知道 是社会矛盾的精神化解剂．是社会和谐的精神催化剂。 的较少，对中国传统道德文化价值体系中的核心因素——“仁、 三、思想政治教育与中国优秀传统文化教育结合的形式 义、礼、智、信”的了解非常肤浅。因此，我们必须充分认识到优 1．思想政治理