补偿性体能素质练习在小学三年级投掷项目中的研究.pdfVIP

201 5年(第’5卷)第12期 学校体育学 补偿性体能素质练习在小学三年级投掷项目中的研究 钱利民 21 (江苏省常熟市报慈小学 江苏常熟 5500) 摘要：小学阶段投掷教材从一年级到六年叛每个年级都要进行考核，从以往的教学经验来看，投掷项目一直是一个老大难的问题。很多 同学不同较好的掌握投掷技术，特别是女同学，技术水平比男同学掌握的差，笔者以三年级投掷垒球为倒，开展补偿性体能素质练习的研 究，旨在通过合理的身体素质补偿提高三年级学生的投掷水平。 关键词：投掷 补偿性 体能 素质练习 2 中图分类号：G80-3 文献标识码：A 1问题的提出 4实验内容 补偿性体能是指体育课堂教学中为保障学生正确掌握运动技 体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为水平，学生体 术，体育教师有效设计出的有益于促进学生顺利地完成动作所需 能的测试水平、运动技能水平，观察、测量、统计、语言激励等教学 要的，以补充、完善和发展为目的，与动作技能和健康相关或相异 手段进行干预，来研究学生补偿性体能素质练习对垒球投掷远度 的体能。补偿性体能发展有机融合于技能学习过程，对动作技能学 所产生的作用。 练价值具有补偿和延伸意义，对动作技能掌握起辅助和促进作用， 对学生体质健康发展具有引领和变革意义。 5实验的具体安排 小学阶段三年级学生经过一二年级阶段的过渡，从一二年级 (1)运用量表问卷测试全体实验班和对照班学生的对参与补偿 的正面投掷过渡到三年级的侧向投掷，应该说技术动作有所提高， 性体能素质练习的情意表现与合作精神、健康行为水平等。 对学生投掷的角度与远度等有所了解，但是对侧向投掷的概念仍 (2)对所有实验班对照班学生测试原地侧向投掷垒球的成绩， 然不太理解。要进一步加强蹬地转体挥臂等的练习，采取合理的投 以便于实验后对比数据。 掷角度，使学生掌握投掷的方法，投掷一定的远度。 6研究结果 2研究方法 6．1投掷垒球成绩分析结果 观察法、测量法、文献资料法、实验法、对比统计法等。 6．1．1实验前实验班和对照班学生垒球投掷成绩处于同一水 正 3实验对象 实验前实验班垒球投掷情况中，练习参与度是86．95％，技能掌 5．15 常熟市报慈中心小学三(1)、三(2)学生102名，其中男生56名、女握情况是70．25％，投掷远度均值是1m，对照班练习参与度是 生46名，三(1)班为实验班，三(2)班为对照班。 5．15 86．75％，技能掌握情况是70．35％，投掷远度均值是1m，因此 表1 实验前实验班对照班垒球投掷情况比较 指标 班级 性别 练习参与度(％) 技能掌握情况(％) 投掷远度均值(单位：m) 男 87．5 75．1 17．6 实验班 女 86．4 65．4