班学习简报第3期.pptVIP

50班学习简报(第3期) 主编：陈丽萍 2014年9月7日 本期导读 卷首寄语 学情通报 精彩案例 我的感悟 温馨提示 卷首寄语 人一定要学会珍惜自己身边的人和事，更要善待自己周边的一切。拥有很简单，要珍惜就很困难，所以要学着去珍惜。因为我们不是神仙，所以是无力挽回残局的。尽量在自己的有生之年，少做让自己后悔的事，珍惜生活，更要珍惜与你生活在一起的人。把握生活，更要把握生活的点点滴滴。也能让自己内心得到最为真实的释放。至少不会因遗憾而悔恨自己终生。生活原本就是简简单单，没有太多的精彩与繁华。珍惜生活，珍惜身边一切对自己好的人，在善待她们的同时，你也是在善待自己。 截至9月7日发表研修日志373篇，我的教学故事132篇 研修日志 截至9月7日发帖634个， 截至9月7日，回帖1114个 论坛研讨 截至9月7日提交活动设计71篇 活动设计 学情通报 截 至9月7日已交作业77人，班级176名学员中170人陆续 续累计了学习时间，有6名学员还没有进入学习状态，敬请 请加油！ 作业 精彩案例 《幼儿教师专业标准》从四个理念、三个维度对幼教工作者提出了要求，也就是说“幼儿教师的质量，决定了将培养出怎样的幼儿。”可见一名幼教工作者的一言一行对幼儿心灵所起到的影响作用有多大。通过本次学习，我收获了“三点思考”。 一、要改变固定的思维方式。做为幼儿教师要改变传统的观念，用发散性的思维去想问题，以幼儿发展的眼光，用平视的角度去看待问题。改变以往在成人高控下的主观意愿去命令幼儿。 二、要改变被动的学习方式。教师不能被动地接收各类信息，应该以一名学习者、研究者、反思者的态度，融入到幼儿的一日活动中。用行动研究对幼儿的行为进行观察、反思和实践。向幼儿学习，并及时调整自己的活动。 三、要改变现在的认识方式。要充分认识到环境对幼儿的影响和制约，如何真正创设生活化的教育环境。用孩子的眼光去创设环境，而不是用成人眼里的美去布置环境。 学习后的三点思考——选自张素艾老师的日志 我的感悟 孩子们的语言 ——选自翟晓青老师的教学故事 “我们学做木头人，不许说话不许动,一不许笑，二不许闹，三不许露出大白牙。”孩子们各种各样的表情动作顿时停了下来。有的单脚站立，有的两手高举，有的蹲在地上做觅食的动作，还有的孩子蹲马步，更有意思是几个男孩子挥舞着拳头，使劲地喊叫着时释放的表情简直太逗了。　　当动作维持了一分钟的时间后，孩子们都为自己的坚持性欢呼起来，这时孩子们都围绕在身边告诉我自己刚刚做的动作的名称时，几个平时爱玩爱闹的小男生却还在继续挥舞拳头，在教室里奔跑。这时我叫住他们问到：“你们刚才做了一个什么动作？”他们把双手在身上摩擦了一会说“我刚刚做了一个怪兽的动作，就是这样子的。” 说完又把刚才的动作又做了一遍。我恍然大悟的说：“原来这个动作是怪兽的动作。”然后又问到：“那为什么要跑来跑去呢？”那几个男孩子们犹豫了一会儿说：“因为怪兽出来了，要跑出来吃人，所以要跑来跑去的去吃人啊！” 　　分析反思：　　游戏只有短暂的一会，有的孩子还沉浸在自己的游戏世界，他们想把个这动作做完，所以当其他的孩子在交流的时候，他还继续在游戏。　　教师应先观察一会儿，当实在不理解孩子的行为而又确实影响到其他孩子的谈话与交流时，可以让孩子把自己的行为理由讲解出来，而不是一味的阻止或打断孩子的游戏。　　在交流与评价的时候，把孩子的想法尽量问清楚，听听孩子自己对自己行为的想法，同时尽量延长一些游戏的时间。让孩子有足够的时间去完成一些创造性的想法。 近期，对部分老师提交的作业进行了批阅，存在的主要问题如下： 一、活动设计非原创 教师所提交的作品要求必须为原创，但在批阅中发现，有许多教师都是直接将网络中的作品复制，没有做任何的修改与加工，失去了学习的本质意义！ 二、提交格式不一致 许多老师直接将活动设计粘贴，并未下载相应的模板。再次提示：提交的作品必须与模版格式一致，并按照各环节要求进行设计。请大家将附件中的模版下载到电脑本地进行编辑。 三、未按要求写作业 此次作业要求当中分别都有两个题目要求，有一部分教师总是选择一题提交，这样都视为不合格作业，请不要重复出现同样问题。 温馨提示 时值中秋佳节， 恭祝各位节日快乐， 阖家幸福！