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普通高中羽毛球教学考核及评价探析摘 要：在体育新课改背景下，羽毛球作为重要的选项内容之一，它将在体育教学中发挥越来越重要的作用。为了适应未来中学课程改革发展需要，为了增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，使学生逐渐从被动型学习转变成主动的探究型学习方式，研究此课题不仅能客观、科学地评价学生学习效果，也方便了教师收集反馈信息，不断完善考评体系。 关键词：考核；评价；标准；成绩评定 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）10-027-2 体育与健康课教学是学校体育与健康的基本组织形式，学校体育与健康工作的目的和任务主要通过体育与健康课教学实现的。因此，体育与健康课学习成绩考核具有十分重要的意义，是一项严肃的工作，要克服现实中存在的随意性，严肃认真、按章办事，不能马虎、随便打分。从学校的实际出发，成绩考核内容和标准参考国家颁发的九年义务教育《全日制中小学体育与健康教学大纲》和江苏省中小学生体育课的基本要求及新的《课程标准》而确定。身体素质和运动能力考核标准是课本后的江苏省学生体质评价表，结合《国家体育锻炼标准》的评分标准，结合各年级的特点制定，力求做到科学合理，符合大多数学生的水平。 1．学习成绩评定内容及操作 （1）体能的评定 体能评定主要项目：田径教材及五项身体素质。 （2）技能的评定 结合教材及教学目标选定3—4项进行，重点考查学生已掌握的知识运用于实践的情况，由体委及各小组的体育骨干、小组长及体育教师组成考评小组，教师积极地组织、科学地指导考评小组成员对同伴进行某一项的运动技能的成绩评定，增加同伴间互评。 体能评定的成绩=各项体能测验成绩之和测验的项数 技能评定的主要内容：正反手发球、接发球、击球、吊球、前后场步伐等单个动作以及简单组合动作教学比赛部分。此外，高一年级还需结合田径教材的动作技评。（《高二年级羽毛球选项部分技能考核评分办法》略） （3）基础知识的评定 体育与健康基础知识包括：一是体育课本所规定的体育与健康的基础知识；二是体育实践课中讲授的有关体育的知识、技术、规则；三是选修教材即课本中的课外读物中补充讲授的体育与健康知识内容等。基础知识的考核办法：采用笔试，各个年级根据本学期的教学目标，由教师统一命题、统一时间考试。命题要求：符合本年级的学生水平，不要过分加重学生负担，考题的时间控制在30—35分钟内完成为宜。卷面分值以满分20分设计。 （4）学习态度的评定 学习态度包括体育与健康课出勤率为5分，病假、事假缺课一节扣0.5分，病假应有医生证明或家长的申请，事假需经任课教师批准，超过10节以上不予评定本部分的成绩；无故旷课一节扣1分，旷课5节以上不予评定成绩。教师平时要做好记录。其次能否做到以下5点，做到每点各得1分。该项满分10分。 ①能否主动、自觉地参与体育活动； ②在体育活动过程中能否全身心地投入； ③能否积极主动思考，为达到目标而反复练习； ④能否认真接受老师的指导； ⑤早操及课间操能否认真对待。 （5）情意表现与合作精神的评定 提高学生的心理健康和社会适应水平是体育与健康课程的重要目标之一。在体育与健康课程教学中，教师一定要将学生在心理健康和社会适应能力方面的表现列为评定的主要内容。 心理健康主要考查：学生羽毛球教学活动中的表现能否战胜胆怯、自卑，能否充满自信地进行学习与练习；能否敢于和善于克服各种主观、客观的困难与障碍，能否挑战自我、战胜自我，坚持不懈地进行学习与练习；能否善于运用体育活动等手段，较好的调控自己的情绪。 社会适应能力主要考查：学生羽毛球教学活动中的表现能否理解与尊重学习的伙伴与老师，并在学习过程中表现出良好的人际交往能力和合作精神，努力承担在小组学习与练习中的责任。例如，为小组取胜全力以赴；遵守规则，尊重裁判；能不计胜负，赞扬对手；认真分析失败原因，不埋怨他人；能与他人很好地交换意见。 成绩评定的方法：主要采用以定性评定为主的方法。首先教师向学生公布心理健康与社会适应能力的考查范围。请每位学生结合自我本学中的以上两方面的表现按满分100分制进行自我评定。其次每一小组推选2名代表和老师组成一个三人评审小组，结合每一位同学的自我评定及平时在小组中的综合表现，最后给该同学在心理健康和社会适应能力两方面评定一个最终成绩。 2．体育与健康课成绩羽毛球选项的计算方法 （1）学期成绩 高一～高三年级 学期成绩=学习态度评定成绩+基础知识评定成绩+体能评定成绩×30%+技能评定成绩×20%+情意表现与合作精神的评定成绩×20% （2）学年成绩 学年成绩=上学期体育与健康课成绩+下学期体育与健康课成绩2 羽毛球选项成绩考核采用百分制记分法