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加强中等职业学校教师队伍建设之我见摘要：本文从中等职业学校教师队伍存在的三个主要问题的分析着手，就如何加强教师队伍建设，提出了加强教师思想教育，提高教师综合素质及制度改革等方面的建议。 关键词：职业学校教师，思想教育，综合素质，制度改革 Abstract: this article which vocational school teachers of the existing three major problems to the analysis, how to strengthen the construction of teachers’ team, put forward the ideas to strengthen the education, improve the teachers’ comprehensive quality and system reform proposal. Keywords: vocational school teacher, thought education, the overall quality, system reform 中图分类号：G451文献标识码： A 文章编号： 中等职业学校的广大老师承载着为社会经济发展培养各类合格的专业技术人才的重任，常年奋战在教书育人的第一线，为职业教育的改革和发展不断奉献着他们的智慧和力量。随着社会政治、经济的持续发展变化，以及职业教育改革的全面深化，一些长期积压未得到解决的问题和因政策、制度、规定滞后的原因造成的问题，陆续表现出来。无视这些问题，不采取有效的方法去逐步地解决这些问题，将不利于中职学校的生存和发展。 一、中等职业学校教师队伍现状令人堪忧 1、中职教师的职业认同感不强 一是长期以来，国家在大力推进国民教育时，较为关注中、小学和高等教育，对中等职业教育则缺乏必要的重视。不仅对中职学校的宣传、投入不够，对从事中等职业教育的教师宣传、表彰、推介力度更是不够。两院院士、大学教授、专家学者受到国家和各级政府的重视，也是各种媒体竞相宣传报道的重点；中、小学教师则受到当地政府和家长们的重视，在社会生活中同样不乏他们的信息。而中职教师则问津甚少，难见他们的身影，不被重视的感觉较为强烈。二是大学教师面对的大多是求知欲强的学生，中、小学教师面对的大多是因升学欲强而认真听话的学生，而中职教师面对的则是较为顽劣、不想学占较大比例的学生群体，教学和管理难度越来越大。即使这样，中职教师仍常年坚持不懈地努力工作。但中职教师享受的工资待遇却不尽如人意，高校教师和中、小学教师这些年数次增加了工资，而中职教师的工资却是按上世纪九十年代下发的文件执行，有些生活补贴的项目是按八十年代制定的文件执行，这难免会使中职教师们感到低人一等。 2、中职教师的补充渠道不畅，队伍的动力不足 有些中职学校是几所学校合并的，有些是过去的职中升格的，中职教师队伍老化、素质不够高的现象比较严重。由于受学历、教学工作经历、教师资格证、普通话考级等条件要求的限制和当前人们择业取向的影响，中职学校选调和公招教师遇到许多困难和阻力，效果并不理想，这既有制度的原因，也有政策扶持力度不够的因素，导致现今中职教师队伍结构不合理，难以壮大骨干教师群体数量；教师素质参差不齐，难以承担和完成重大教学改革任务。 3、中职教师的职称封顶快，影响队伍的活力 现在中职教师的职称最高为高级讲师，许多获得高级讲师职称的教师才40多岁。对大多数人而言，由于没有职称再晋升的压力和动力，就容易懈怠下来，表现出教学维持现状、科研不如以前、业绩不退不进的症状。40－55岁年龄段的获得高级讲师职称的教师们正是丰富力强，能够出好成绩的时候，却因为无需晋升而影响工作干劲，对中职学校来讲，是一个重大的损失。 二、强化中职教师使命感、荣誉感教育 1、政府要提高对中职学校和教师的重视程度 要从整体上稳定中职教师队伍，使其具有强烈的使命感和荣誉感，政府有关部门应紧紧抓住国家加强职业教育的有利契机，大力扶持职业教育，大力提升中职学校的地位和作用，大力宣传中职教师和改善他们的待遇，尤其是对中职教师队伍中的优秀分子和有突出贡献者，更应大张旗鼓地宣扬和表彰，营造一种重视职业教育、尊重职教教师的社会风气。 2、中职学校要注重对教师全面教育与典型引路 要从学校的生存与发展的高度、从学校全面建设的需要，加强对教师的职业道德教育，培养和确定他们良好的敬业精神；要积极地为教师们的职业生涯规划出谋划策，创设条件；要在事业上关心他们，生活上帮助他们，为他们的职业成长排忧解难；要善于在教师队伍中发现先进，培养和树立典型，用他们身边的事情教育他们，用他们当中的