校级优秀课建设评审参考指标体系及相关简介.docVIP

校级优秀课建设评审参考指标体系 评审指标说明 1．本评审指标根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)精神制定。 2．本次评审对象为校级优秀课，适合网络共享及网上公开使用，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。 3．此次评审的审阅材料为申报课程的《校级优秀课申报书（本科）》及相应支撑材料。 4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括评分指标和专家评审意见两部分。 ①评分指标总分100分，计算公式：M = ∑KiMj，其中Ki为评分等级系数，优、良、中、差（在表中划“√”表示）的系数分别为1.0、0.8、0.4、0，Mj是各二级指标的分值。 ②专家评审意见为对评审对象的总体评价及进一步修改完善的建议。 2.评分指标 课程名称： _ 一级 指标 二级指标 观测点及描述 分值 评分等级 优 良 中 差 课程 建设 团队 20分 1-1 课程负责人 具有良好师德，学术造诣深厚；负责本课程建设和教学工作，教学经验丰富；教学能力强，教学特色鲜明，教学成果显著。 6 1-2 团队成员 团队知识结构、年龄结构、学缘结构合理。 5 团队成员中包括专业教师和教育技术骨干，任务分工合理。 4 1-3 教学改革 与研究 团队成员承担与本课程相关的省部级及其以上的教改、科研项目，获得省部级及其以上的教学成果奖励，项目成果应用于本门课程的教学，效果显著。 5 课程建设设计与实施 22分 2-1课程 定位 课程定位明确，对实现人才培养目标起重要的支撑或促进作用，且与前导、后续课程衔接得当。 5 2-2 课程内容 选择 体现现代教育思想，符合教育教学规律，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性。适应开放教育和辅助学习需要，有助于学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。 7 2-3 课程 内容 组织 遵循学习者的认知规律和能力培养规律安排教学内容、设计课程模块或教学单元，科学设计教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内课外有机结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 5 2-4 教学方法和 手段 重视探究性学习、研究性学习，能根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法和教学手段，有效调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，促进学生学习能力发展，教学效果好。 5 课 程 基 本 资 源 40分 3-1 资源建设 课程基本资源质量高，能系统反映本课程教学理念、教学思想、教学设计，充分反映课程改革成果，展现课程团队教学风采。 8 3-2 资源组织 各类基本资源均按照教学单元、专题或模块的框架，予以合理、有序的组织、配置和应用，与知识点、技能点对应清晰，导航简明。 7 3-3 全程教学录像 全程教学录像与教学大纲或教学日历匹配，进程合理；课程内容完整，授课人表述准确。 7 教学录像布局合理，能充分展现课堂教学活动实况和本课程特色，录像制作水平较高，图像、声音播放清晰流畅。 5 3-4 教案或演示文稿 教案或演示文稿经过精心设计和制作，内容准确、系统、完整，有助于提高学生学习兴趣和教学效果。 8 3-5 其他基本 资源 重点难点指导、作业、参考资料目录及其他类型基本资源契合教学要求，针对性、适用性强，对提高教学效果有实质性帮助。 5 课程 特色 与预期效果 18分 4-1 课程特色 与同类课程比较，本课程在某一(些)方面有实质创新，具有鲜明特色，且这种创新和特色对于提高人才培养质量有显著作用。 7 4-2 实际效果 本课程的资源具有较好的共享性，能在高校推广应用，将对同类课程的教学质量提升发挥积极作用，并对社会学习者的自主学习提供有益帮助。 11 评委签字： _ 2