以课堂为主阵地向40分钟要效率.PDFVIP

责编 ：欧新平 电话 ：2352950 20 17年8月14 日 星期一 06 教学探索 czczrb @163.com 浅谈如何提高 以课堂为主阵地 向40分钟要效率 高中数学成绩 有许 多学 生 由初 中升 入 高 中 后 ，由于不能很好地适应高中数学教 学 ，害怕数学 ，以至于对数学丧失了 课堂上短短的４０分钟 ，是教师实现 自我 ，展现 自己的舞台；是学生学习知识 ，不断成长的圣地 ；是师生共同努力 ，提高教 信心 ，成绩出现了明显地后退 ，甚至 导致了高考成绩的失利。综合在本校 学成绩的主阵地。 只有“主阵地”的仗打得好 ，我们的教学质量才能提上去。 作为一名语文教师 ，如何上好一节语文课 ，是笔 的教学积累 ，我从下面几个方面谈谈 高中学生提高数学成绩的方法。 者一直不断思考的问题。如何以课堂为主阵地 ，向有限的 分钟要效率呢 结合多年的教学实践 ，笔者认为可以从以下三个 40 ? 一、有效课堂 对课堂的有效利用是学生提高 方面入手。 数学成绩的关键所在 ， 也是最主要 措施 。要做到课堂效率最大化 ，必须 做到以下几点 ： 一、重视引入 ，让学生快速 文本的距离 。 教师重视 引入 ，精心 水淙淙”“溪流汩汩 ”……学生脱 口 课 堂 上常常 有令老师欣 喜 的精彩 急匆匆走下讲 台 ，牵起一位正在搞 1.课 前预 习 “凡事预 则立 ，不 设计 引入方式 ，让学生快速投入到 而出。 在仿说 中 ，学生既体会到此 表现 。 当学生在教师 的组 织教学 小动作 的同学 的手 ， 一起走 回讲 预则废”。 要做到课前有效地预 习， 地投入到课堂学习中来 课堂学 习中来 。 正所谓“好 的开头 诗的句式特点 ，又积累并运用了语 中 ， 体会到 当家做主的 自豪感 ，尝 台。 在学生疑惑不解时 ，让 台上的 可以先仔细阅读整节内容 ， 及时标 巧妙 的引入 ，能及时集 中学生 是成功的一半 。 ” 言 ，还收获成功的喜悦 。 到 自主探索的成就感 ，就会建 立 自 同学 用黑板 上刚学 的生字词 来形 注不懂的地方 ， 把更多的时间用在 的注意力 ，有利于教授新课 。 有时 ， 二、让学生当家做主 ，放手 在课 堂 上 ，因学而 导 ，效 果较 主学 习的积极态度 ，就会产生持久 容 一下被 老师牵起 手那 一刻 的感 难以理解的地方 ，等到老师上课时 ， 妙用课题 ，能快速 引入 。 例如教学 佳 。 又如六年级上册第20课《有的 的内在学 习热情 ，发挥了学生主体 受 。 如此理解“突然 ” ，印象怎会不 有的放矢地听讲与记录 ， 及时消化 《穷人》时 ，在揭 示课题这个环 节 ， 把课堂交还给他们 人》，这一首诗 ，由于写作年代与学 作用的课堂教学 ，怎会不高效呢? 深 刻呢 ?学 习了《桂林 山水 》，在 学 掉难理解 的内容 ，做到“大事化小 ，