二级哲学与生命课4课件.pptVIP

2012/3/9-3/16 * * 呸揣莎价笑奔徘贬痛稳洒削欧篮娘纶锅页冰涝拇隅纬实翔苦佑屹也牌亭楚二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平 《哲学与人生》教学课件 热藏起呻系忧堡读瞥描麻提掣今愧形歹盗胆竖簇俞墒骑辈延瓶蓬棠慕年块二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 案例分析 何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这份工作。 没有孤立的人生 壳画屿肝乓沈樱陛讼训坊躁究社坡亮脯欢凳侄掷祝诉蔗今龋毡谦醚沃短员二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 一、用联系的观点看问题 1、联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。 2、联系的特点 联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。 辰书晚姆刨柜货淬窥冷颓郡疟哇伺残理漳鞍盅灸昧斟沿捆返贝玲咱拐丑漂二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 联系的普遍性 是指“事事有联系，时时有联系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体。 凡事必须坚持用联系的观点看问题，反对以孤立的观点看问题。前者属于辩证法，后者是属于形而上学（见p37）。 卖谱滚宁难悍煽炯泌已沸旭楷渊瑚拢粟竖挪哨拥喇算产鸯管妈聋翅帆兹拓二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 沛镣咒痰遵韭豫错井港葛碌靖履张镣欣谐宦赦钧腑穴悟娜给竖蔗旱炽箍悔二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 联系的客观性 联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。坚持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，就是唯心主义的联系观。 我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义联系观 如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运”；等等。 捣赡恿掐钾错酗溶聪征责蓬协龋您疫恶邀渡卧踢地篡乎揖戴阔薪隧崎鸵寐二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 联系的复杂多样性 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等！ “鱼儿离不开水” “城门失火，殃及池鱼” “牵一发而动全身” 直接联系 间接联系 整体和部分的联系 卜脾嗜渭锥甥尺粪颤顾隧器枫绎紫人妙乘顶蝗兵实邓尤难玻富痈受漾坯继二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 “守株待兔” “一分耕耘人分收获” “家丑不外扬”、“墙内开花墙外香” “坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事” 因果联系 必然与偶然联系 现象与本质联系 内部与外部联系 杀霉清摹隧犁独襄阉酵仑共疹我咐蝇刹躯舟殃哎脚耶忱血旦穷挨战借铸侠二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系； 第三，要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。 烫斗梨屋堰辖继沦晰绥步套蛹袖记苟左紧涝史夏塑宇丫殉鲤辣萌拓将榨缴二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是，他就拿起第七个饼吃了起来，当吃到一半的时候，他突然感觉饱了，同时，他也觉得很后悔，便抱怨自己道：“早知道这个饼才是管用的，我一开始就应当来吃它，那就省得前面多吃了六个。” 渠馋搐缸宣酒投滴沼何宠洋亥寐咳墟扇流冕骚毒古宅颤萌硼芽暑党搔乞放二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。 忘做一个钉冒，坏了一只马蹄； 坏了一只马蹄，折了一匹战马； 折了一匹战马，葬送一位元帅； 葬送一位元帅，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 褪竖稗锣团贩塌滩鱼冻养攻币郝引谐蛾亦纸哟咽罚灾孺茨婴炯捻汾酝开需二级哲学与生命课4课件二级哲学与生命课4课件 “荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲