《Hibernate+Struts+Spring》课程标准.docVIP

《Hibernate + Struts + Spring》课程标准 课程编码： 课程类别：专业必修 适用专业：计算机应用技术 授课单位：软件设计教研室 学分：6 学时：8*14 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 一、制定课程标准的依据 本课程标准的制定依据是以教高[2006]16号文件的精神为指导，结合高职高专教育中计算机应用技术专业的办学理念及社会所需人才为标准。 二、课程的性质与作用 课程的性质 该课程是计算机应用技术专业的专业课程 课程的作用 Hibernate、Struts、Spring都是Java世界中基于Web开发的轻量级框架，能够为构建实际项目提供高效、稳定的解决方案。本课程主要讲述Hibernate、Struts、Spring相关的技术，使学生及早进入到企业开发的模拟环境中，增强学生的实战能力。 三、课程设计理念及思路 课程设计理念：高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。 课程设计思路：基于工作过程开发课程，以行动导向进行教学设计，以学生为主体，以实训为手段，设计出理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。教学整体设计“以职业技能培养为目标、以施工任务（项目）为载体、理论学习与实践操作结合。 四、本课程与其它课程的关系 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 Java程序设计 基本的Java语言使用能力 2 网页设计基础 基本的网页设计能力 3 网络基础 基本的网络知识 4 JSP程序设计 基本的Java Web编程能力 5 SQL Server 基本的数据库使用能力 五、课程的教学目标 通过这门课程的学习，使学生对Hibernate、Struts、Spring有一个全面的了解，掌握相关的知识点，在软件设计中能灵活地运用这几种技术进行系统开发。 职业能力目标：培养学生编写规范化的程序代码，自主的学习能力，良好的与人沟通能力，良好的团队合作精神。 六、课程的内容与要求 按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元和教学内容如下： 表2 实践教学项目设计 序号 实践项目(任务) 要求(学生应获得的知识、技能与态度) 训练内容设计 学时建议 教学载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 考核评价 必备理论知识及情感态度 1 Hibernate （1）了解Hibernate的起源和背景； （2）掌握Hibernate的工作方式； （3）掌握Hibernate框架的组成； （4）掌握Hibernate的缓存机制。 1. Hibernate概述 （1）Hibernate的起源和背景 （2）使用Hibernate的好处 （3）ORM概述 （4）Hibernate开发环境的搭建 2. Hibernate框架的组成 （1）Hibernate的体系结构 （2）Hibernate实体对象的生命周期 （3）业务逻辑层 （4）持久层 1）Session/SessionFactory 2）Transaction 3）Query 4）Configuration 5）Criteria 3. 关联关系 （1）一对一关联关系 （2）一对多关联关系 （3）多对多关联关系 4. Hibernate的缓存机制与事务处理 （1）一级缓存 （2）二级缓存 （3）事务处理 （4）应用缓存的示例 5. Hibernate中的DAO模式 6. Hibernate中的相关配置文件 7. Hibernate与其它框架的集成 8. Hibernate开发实例 20 实例 讲授、演示 机房 单元测试 2 Struts （1）了解Struts的起源和背景； （2）掌握Struts的工作方式； （3）掌握Struts框架的组成。 1. Struts概述 （1）Struts软件包的下载和安装 （2）Struts软件包的组成 （3）Struts开发环境的搭建 2. Struts的基本原理 3. Struts的核心组件 （1）控制器组件 （2）视图组件 （3）模型组件 4. Struts的配置文件 5. Struts的Action类及其相关类 6. Struts的ActionForm类及其相关类 7. Struts的常用标记库 8. Struts对国际化的支持 30 实例 讲授、演