总结人类对遗传物质的探索过程.docVIP

1. 总结人类对遗传物质的探索过程 2. 概述 DNA 分子结构的主要特点 3. 说明基因和遗传信息的关系 4. 概述 DNA 分子的复制 5. 概述遗传信息的转录和翻译 1、依据上述标准，结合教材内容，分析（基因的本质）本单元内容的教学重点，并从知识体系建立等方面说明其为什么是教学重点。 2、如果要达到内容标准中要求的“总结人类对遗传物质的探索过程”这一学习水平要求，你认为学生在学习过程中分别需要了解、理解、掌握哪些知识或技能？这一学习过程会对学生情感态度价值观产生什么影响？ 最初在19世纪由孟德尔提出遗传因子概念.(这是遗传学的起点) 1903年,美国遗传学家萨顿观察蝗虫精子和卵细胞形成时,在显微镜下看到了孟德尔所说的遗传因子,确实是成对存在的. 1909年摩尔根做的果蝇实验证明了基因在染色体上.(此时的人们还不知道基因到底是怎样一种物质.) 1928年格里菲思以小鼠为实验材料做了著名的肺炎双球菌实验.证明了遗传物质是DNA. (但是仍有相当一部分人不相信DNA是遗传物质.) 1952年,赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验.进一步证明了DNA是遗传物质. 1953年,沃森与克里克发现了DNA的双螺旋结构. 20世纪90年代,人类基因工程计划启动. （1）DNA分子是由两条长链组成的，这两条链按反向平行盘旋成双螺旋结构。其中每条链上的一个核苷酸以脱氧核糖与另一个核苷酸上的磷酸基团结合，形成主链的基本骨架（DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架）；碱基位于主链内侧。 （2）DNA分子一条链上的碱基总是跟另一条链上的碱基互补配对，由氢键连接。其中，腺嘌呤与胸腺嘧啶通过两个氢键相连，鸟嘌呤与胞嘧啶通过3个氢键相连，这就是碱基互补配对原则。 （3）在DNA分子中，A（腺嘌呤）和T（胸腺嘧啶）的分子数相等，G（鸟嘌呤）与（胞嘧啶）的分子数相等，但A+T的量不一定等于G+C的量，这就是DNA中碱基含量的卡茄夫法则。 让我们给大家介绍一位陌生的朋友，它就是染色体所要携带的遗传因子，神通广大的“基因”。基因是贮存遗传信息的地方，一个基因往往携带着祖辈的一种或几种遗传信息，同时又决定着后代的一种或几种性状和特征。因此，正是它把握着遗传的“生杀大权”。 基因是一种极为微小的物质。据目前所知，每一条染色体是由一个DNA（脱氧核糖核酸）分子构成。基因是DNA分子的一个小片段，它们按一定顺序排列在染色体上，由染色体将它们带入人体细胞。据研究，每条染色体上可有1250个基因，每处基因都有固定的位置，称作“传点”。就是这些基因决定了人的各种遗传性状。 大家知道，世界上的人最初都是由一个受精卵经过不断的分裂增殖发育而成的。而受精卵的发育则要受基因的控制。在受精卵里蕴藏着无数个父母的遗传基因，详尽地描述了后代的外貌、生理、性格、体质甚至某种遗传病，子女就是依照这些特征发育成长的。所以就发生了孩子某个地方像父亲，某个地方像母亲的情况。 每个人有46条染色体，它们所携带的基因的总和，现在一般认为有一两百万个，也有人说有上亿个。它们可能的组合形式更是多得难以计算。而且基因虽然一般恒定不变，但在一定条件下也会发生变化：在有性生殖时，基因之间还会发生重组合。如果把这些都计算在内，那么，不同的遗传信息组合的可能性简直是一个天文数字。这就决定了世界上没有两个人可以完全相同的遗传信息，即使是兄弟姐妹之间，甚至孪生兄弟姐妹之间也存在着一定的差异。所以，从古至今，遍及全球，从未有过两个完全相同的人。 值得注意的是，基因在人体的体细胞中都是成对存在的，只有在成熟的生殖细胞（精子和卵子）中，才彼此分离，成单存在。基因有显性和隐性之分，显性基因是在一对基因中决定其表现特征的一个基因，这种现象叫表现型；而隐性基因是只有成双存在时才决定其表现特征。例如，胚胎形成时，胎儿要分别接受父亲和母亲的同等基因，假如孩子从父亲的基因里继承了黑眼睛，而从母亲的基因里继承了棕色眼睛，但他最终却长了一双黑眼睛。因为黑眼睛在这里是显性，棕眼睛是隐性，黑色基因压倒了棕色基因，因此表现型为黑色。然而，在这个孩子的染色体中仍存在棕色眼睛的隐性基因，等他长大后，如果他的妻子和他一样，体内也存在棕色眼睛的隐性基因，那么他们的孩子就可以有一对棕色眼睛。这就是显性基因和隐性基因的区别。 基因还具有稳定性和变异性。稳定性是指基因能够通过自体复制，使后代基本保持其祖先的模样。变异性是指基因在一定条件下能够发生“改变”，因而引起遗传性状变异，这种改变称为基因突变。 DNA复制是指DNA双链在细胞分裂以前进行的复制过程，复制的结果是一条双链变成两条一样的双链（如果复制过程正常的话），每条双