谈怎样上好中学体育理论课.docVIP

谈怎样上好中学体育理论课 杨开文（常德市鼎城区第一中学，常德 415100） 摘 要：根据我国的学校体育教学都比较重视学生身体的生理性锻炼，而往往忽略了对学生理论水平的教育这一客观现实。加上教材中理论课节次偏少的实际情况，以及开展体育教学需要。本文从“熟悉教材抓住重点；深入调查有的放矢；创造教学环境，激发学生学习兴趣；提供直观材料，丰富学生的感性认识；精选教学内容，扬长避短”五个方面讲述了怎样上好中学体育理论课。同时提出现代体育理论课离不开电教，开展电化教学是学校体育教育现代化的必由之路和进行体育理论课比武的设想。 关键词：中学体育；理论课 前 言：新世纪的晨曦初洒环球，随着全国各地大力推行素质教育，各项新课标推出，老的教学方式越来越不适应时代发展需求。在体育教育中，培养学生自重沉闷、创新意识、合作学习这是新时代对公民素质的新要求，体育理论课是对体育实践课的指导，也对实施新要求具有重要意义。 现在我们使用的《体育与健康》一书，体育理论课所占比例偏少，按实际教学要求，中学阶段理论课不够。因为体育理论课多数利用雨天进行教学，特别是我们南方，每逢春季，阴雨连绵，且许多学校地势低，雨后操场积水，常常是下一天雨，几天不能开展体育活动。在我国现阶段，我国大部分 中小学都没有体育馆或健身房。长期以来，许多学校的体育课遇到坏天气时，只能讲讲卫生常识，有的甚至自习或改上其他课程，这势必影响学生的健康成长。如在教室里上一些游戏、素质课，又不好安排活动，现在各班的人数多，空间余地少，大部分学校又都是楼房教室，上面稍有震动会影响下面教室的上课。所以最多也只能搞一些幅度不大的徒手操，若每一节课都练这些，学生会厌烦，效果也不佳。再加上由于学生在身体素质、体育基础及技能等方面存在着较大的个体差异，在教学中传统的体育课是用同台操练的方式教学，往往造成同一班级中一部分学生“吃不饱”而另一部分学生则“吃不了”，有时这种矛盾相当突出。为了解决这一实际问题，应加强对理论知识教育。如果把体育理论课上得有声有色，课堂就气氛浓郁，学生情绪饱满，也有了自主学习的动力，这就要求教师在组织教材和备课上多下功夫。 下面就谈一谈如何上好中学体育理论课的几点认识和体会： 1、熟悉教材，抓住重点 体育理论课教学的目的是用科学的理论方法去指导学生从事身体练习，在锻炼中提高认识，发挥才智，锻炼身体，达到增强体质的目的。由于现在师生共用一本教材，老师没有教学参考，如果教师在教学中原原本本地照书本边念边讲，学生肯定听得无味。所以要熟悉教材，首先认真研究教材提要，弄清主要观点，然后找到中心内容，抓重点，深入浅出，最后对教材内容一字一句的含义进行分析。针对具体情况，教师对教材中有些观点还要进行补充说明。 2、深入调查，有的放矢 2.1 为了让学生较容易地听懂和掌握更多的理论知识，教师要通过各种途径和方法进行深入的调查，掌握学生的具体情况。一般要了解所有学生的年龄、性别、兴趣爱好、个性差异、接受能力、学习成绩和体育基础及对体育理论知识的要求等。 2.2 这几年来，我所教年级的学生提出了很多有关体育知识方面的问题，要求任课教师给予解答。教师就应满腔热情、用正确的理论观点去解答，不能信口开河。如果有些问题说错了，有可能使学生在锻炼中受损，打消学生的积极性。体育教师必须多看书报，查找有关资料，根据新情况、新动向，确立正确答案做到有的放矢。学生提的问题有些很抽象，如提出的问题有：1、长跑后为什么小腿发酸？2、为什么长跑运动员比较瘦？3、为什么举重运动员四肢短？4、什么叫运动时无氧代谢？等。这些问题教师就应该全面回答,教师必须认真查找资料，从《体育保健学》、《运动医学》、《运动生物化学知识》、《运动生理学》、《运动生物力学》等书籍中找到了正确的答案，有些问题要及时地利用体育理论课逐一解答，有些可利用体育宣传窗口解答。还有2008年奥运会的一些问题。很多学生对这件事很关心，也提出很多问题： 如：1、现代奥运会发源地在什么地方？ 2、现代奥运会的创使人是谁？ 3、奥林匹克运动会与奥林匹克数学竞赛有联系吗？ 4、举办奥运会应具备什么条件？ 5、中国为什么要申请举办2008年奥运会？以前申办过吗？ 6、北京奥运会的主题是什么？ 7、奥运会的竞赛项目是如何规定的？ 2.3 这些问题必须要有理有据地解答，包括政治、经济、文化、外交、国民素质等问题，利用理论课时间讨论和解答。同时也向学生介绍关于一些奥林匹克运动会的起源、发展及与中国的关系，这样我校兴起了学奥运之风，活跃了课堂氛围。 3、创造教学环境、激发学生学习兴趣 3.1 体育理论课写好教案很重要，在认真分析教材内容、收集有关资料，了解学生情况之后，就要精心设计教程、选择讲授的艺术方式。科学技术迅猛发展，特别是计算