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信息技术与物理教学创新的实践与研究 广东省蕉岭县华侨中学 李运梅 摘要：本文结合了新课程标准和新课程改革，分析了信息技术与物理教学创新是现代物理教育工作者必须具备的技能及其重要性，总结了在物理教学中实施信息技术与物理教学创新的实践与研究。主要从充分利用好互联网、建立素材资源库、制作模拟型课件、建设虚拟物理实验室等方面进行了实践和研究。 ? 关键词：信息技术 ?物理教学?互联网 模拟型课件? 近年来，随着互联网技术、多媒体技术的飞速发展，计算机辅助教学已成为一种应用广泛的教学手段，它的特点是充分利用多媒体技术、声音、图像、动画、视频等手段与物理教学相结合。这种现代教育技术，与传统教学中的粉笔加黑板比较，是教育发展的趋势。高中物理课程要培养学生信息的收集、传递和处理技能，实现信息技术广泛应用于新课程，让学生用计算机处理和分析实验数据、用信息技术来改变学习的方式、用网络技术来拓宽视野。如何应用信息资源促进高中物理教学创新，提高教学质量，使课堂充满活力，已成为广大物理教师必须具备的素质和要求。 下面就信息技术和物理教学创新，结合自己物理教学的实践谈谈以下两点看法： 一．充分利用好互联网，建立素材资源库并与课件制作相结合，达到资源共享，共同探讨。 ?如今许多物理教师都在Internet 上建立了自己专门的网站、博客，并把以网页浏览的形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站、博客中。我们可以通过互联网来访问这些网站、论坛、博客和空间，进行物理教学的探讨和交流、寻求帮助等等。互联网的出现使教学的共同探讨的参与人数达到了最大化。我们必须学会利用好这一点，积极参与其中。如此，既提高了课件资源的利用率，又充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，达到资源共享。因此，我们应根据教学实际，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着信息技术与物理教学创新这一更为广阔的方向发展。 另外，可以通过互联网的一些权威且免费网站如“中国教育和科研计算机网”、“高中物理网”（http：//www．edu．cn/、http：//．cn/test/）等了解到有关物理教育教学发展的状况、物理新课程改革和新课程标准等等。这样可以做到在物理教学上紧跟形势，在教学中及时调整教学课件和实施教育教学改革。 二．制作模拟型课件，实现信息技术和物理教学创新。 物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程，培养学生的科学探究和科学精神，从而实现物理新课程的三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。然而，在物理课堂上的演示实验中，由于受到实验仪器和实验环境的限制，有些实验的效果很差，学生很难观察到明显的实验现象，严重影响了学生的实验兴趣。对于这些实验就完全可以借助多媒体技术来模拟（必须正确认识的是：模拟的实验应是在现实实验环境下难以完成的实验，决不能任何实验都借助多媒体技术来模拟）。通过利用多媒体技术模拟物理演示实验，弥补了常规实验仪器的不足和实验现象的不明显，从而提高了物理实验的“演示”效果和学生学习物理的兴趣。 ? 1.演示模拟某种事物动态变化的过程，发挥物理演示模拟功能。 在演示过程中，计算机与学生之间一般没有交互，但利用多媒体技术可以制作出生动、形象的模拟事物变化的过程，学生通过观察该模拟演示，可以获得对该事物形象直观的认识，如质谱仪的原理、回旋加速器的原理、核反应过程的模拟等，能够把一些现实生活中很难观察而又难以用语言描述清楚的抽象事物生动形象地展现在学生面前，收到其他教学手段难以比拟的教学效果。 2．构造一个虚拟的实验环境，发挥物理实验模拟功能。 在传统的物理实验室中存在一些弊端和困难，主要体现为：①为了避免发生意外和造成实验仪器的损失，传统的物理实验室有专门的实验室规章制度，对教师和学生都有诸多限制，不能更好的、全面的进行科学探究；②由于传统的物理实验室实验环境和实验条件的限制，存在实验效果不好和现象不明显等诸多缺憾；③有些实验，实验室不具备完成的条件，如没有实验设备。以上这些都暴露出了传统的物理实验室的弊端和困难。在这样的情况之下，我想到了利用互联网和多媒体技术等信息技术手段建设虚拟物理实验室。学生在这个虚拟的实验中可以像在真实的实验室中一样设计各种实验，使用计算机模拟的各种仪器设备和实验器材完成实验的各个操作步骤，最终取得接近真实的实验结果。如，在学会使用多用电表查找电路故障的实验中，学生可以根据电路图领取