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把良药变得不那么苦口 ——班主任批评艺术初探 如果说表扬是一罐蜂蜜的话，那 么批评就是一剂良药，都说良药苦口 利于病，如果把这剂良药变得不是那 么苦口，变得让学生易于接受，效果 不就更好吗？不就更利于行了吗？ 寓教于乐 因材施教 沉默是金 先抑后扬 釜底抽薪 调虎离山 笑里藏刀 声东击西 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 寓教于乐——批评要讲究自我反思 批评并不一定要板起面孔，苦口婆心，大讲道理，能让学生切身体验，自我认识，自我评价，自我反思，这样的批评才深刻，才让学生打心眼儿里认识到自己的问题。 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 寓教于乐 课间学生因口角而产生冲突，这时其情绪一定异常激动，此时班主任不要急于对其进行加批评和教育。否则，学生不但不会认识到自己的错误，教师的批评甚至会火上浇油、触其暴怒而产生一些过激行为。这时不妨讲究一点艺术，采取“冷处理”的方法使其冷静下来，让其好好反思一下自己的所作所为，再冷静、理智的分析他所犯的错误，这样学生可能会更容易接受老师的批评。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 沉默是金——批评要注意冷静处理 釜底抽薪——批评要准确掌握情况 现在的学生思维活跃，特别是一些屡犯错误的学生老师如果不掌握其犯错误的真凭实据，他可能会百般抵赖，甚至当着全班同学的面说你冤枉了他，弄得老师下不了台。这时要对其批评教育就要掌握其真凭实据，击中其要害。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 笑里藏刀——批评也可以诙谐幽默 “用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能为人接受。”因此我们在批评学生的错误时，有时如果用一点艺术，采用诙谐幽默的语言却能使学生自惭形秽、欣然改正。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 因材施教——批评也讲究因人而异 学生的个性是千差万别的，我们对待不同的学生也应讲究批评的艺术。有的学生自尊心较强、脸皮薄一些，对这类学生的批评应蜻蜓点水、点到为止，他会主动改正自己的错误的。对另外一些学生，自尊心不太强、脸皮厚一些的，有时需要点名道姓击中其要害，让其反省，让全班同学监督、帮扶，使其改正自己的错误。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 先抑后扬——批评也要采用科学方法 心理学的角度来说，先批评后表扬比先表扬后批评的效果好，甚至比全部表扬的效果更好。因此我们在批评学生时应先指出其所犯错误并让其认识到自己的错误，然后再抓住其“闪光点”对其进行一定的表扬。这样让学生了解到自己并非一无是处的同时，还有利于增强其自信心，努力改正自己的错误，使自己更完美。  寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 调虎离山——批评要注意选择场所 初中生处于叛逆期，自我意识增强，更注重自己的形象和名声。因此在有些时候我们如果不分场合，不讲究一点处理艺术。将犯错误的学生在大庭广众下施以严批可能会伤害其自尊心或跟教师产生对抗情绪。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 声东击西——批评要讲究旁敲侧击 在课堂或课外对待一些犯错误的学生，我们根据其个性不直接指出其错误，而是艺术地用采取旁敲侧击的方法以引起其警醒。 寓教于乐 沉默是金 釜底抽薪 笑里藏刀 因材施教 先抑后扬 调虎离山 声东击西 批评 简单粗暴 细致委婉 暴风骤雨 春风化雨