第课-越缦堂日记.DOCVIP

第四課 越縵堂日記 本課共分為三部分，彼此沒有關聯，所以本課主旨與課文段意合併。 因作者較不具代表性，所以省略。 配合教材分析，教學目標與講義、作業單、評量單的主旨理解與作者也一併省略。 教材分析 一般學生 特殊學生 文體 應用文 應用文 閱讀理解 主旨理解 本課所選三則節選自越縵堂日記，分別記述日常生活裡庭院觀花、靜夜讀書、獨自散步到田野欣賞自然景色的感想。既充分顯示作者安適自在的性情，也抒發了他所體會到的讀書樂趣。 段意理解 共有三則： 記述庭中觀賞花木的樂趣，作者將紫豆、芭蕉、紫薇當做三友。 寫靜夜讀書的樂趣，抒發了在書中領會到的無窮意味。 透過對自然景物的欣賞，與書中領悟的道理相融合，能對人生的真諦有所領悟。 共有三則： 記述庭中觀賞花木的樂趣。 ※「庭中紫豆一叢，作花甚繁；芭蕉展葉，綠滿窗戶；紫薇久花，離離散紅。」，用了「紫」、「綠」、「紅」等顏色，表達紅花配綠葉，繁花盛開熱鬧的景象，即一片盎然生機。 ※「每晴晝晚陰，徙倚其下，此亦余之三友也。」此句可以看出，作者對庭中花木的垂愛之深。「每」字說明次數之多，「倚」字傳達深厚的感情。所以有：「余之三友也。」的說法。 寫靜夜讀書的樂趣。 ※「夜歸」、「漸睡」、「寂然」，都在營造寂然無聲的周遭環境，「紅」燭、「溫」爐添加些許溫馨的感覺，有「佳」茗、「異」書的助興，自然興起臨案夜讀的心境，「朱墨爛然」是勤奮專注的表現。最後激發出「受用不盡」的滿足感和「何必名山吾廬邪？」笑傲古人的激問和浩嘆。 寫郊外觀景之樂。 ※「此樂非但忘貧，兼可入道。」寫怡情悅性，閒適自得的高尚情操。 作者 姓名 李慈銘，字 伯，號蓴客，晚年又自號越縵老人。 特色及其影響 所作詩文，詞藻華美 著作 越縵堂日記 字詞 字音 越「縵」堂、「 」伯、「蓴」客、紫「薇」、離離「散」紅、手注佳「茗」、「徙」倚、何必名山吾廬「邪」、「巳」、倉「頡」、「風」葉露「穗」、千「頃」波、煙「嵐」、接「簇」 「徙」倚、何必名山吾廬「邪」、倉「頡」、「風」葉露「穗」、千「頃」波、煙「嵐」、接「簇」 字型 「徙」倚、和「煦」、吾「廬」邪、倉「頡」「祠」、煙「嵐」 「徙」倚、和「煦」、吾「廬」邪 解釋 作花、離離散紅、徙倚、手注佳茗、異書在案、朱墨爛然、受用、塵務經心、蒼翠欲滴、風葉露穗、煙嵐、接簇、悠然暢寄、書味滿懷、兼、入道 作花、離離散紅、徙倚、爛然、風葉露穗、煙嵐、接簇、悠然、兼 認讀字 頡 嵐 簇 頃 習寫字 徙 廬 穗 煦 破音字 邪：ㄧㄝˊ、ㄒㄧㄝˊ 風：ㄈㄥ、ㄈㄥˋ 間：ㄐㄧㄢ、ㄐㄧㄢˋ 相：ㄒㄧㄤ、ㄒㄧㄤˋ 邪：ㄧㄝˊ、ㄒㄧㄝˊ 風：ㄈㄥ、ㄈㄥˋ 間：ㄐㄧㄢ、ㄐㄧㄢˋ 相：ㄒㄧㄤ、ㄒㄧㄤˋ 相似字 「徒 徙」、「廬 爐 濾 顱」 「徒 徙」、「廬 爐 濾 顱」 文法（詞性） 紫薇久「花」－名詞作動詞 離離散「紅」－名詞 徙倚其「下」－名詞 余「之」三友「也」－助詞 寂「然」－助詞 「然」或精神不繼－但是 獨「步」至倉頡祠－名詞作動詞 「風」葉「露」穗－名詞作動詞 紫薇久「花」－名詞作動詞 離離散「紅」－名詞 獨「步」至倉頡祠－名詞作動詞 「風」葉「露」穗－名詞作動詞 修辭 排比法－「紫豆一叢，作花甚繁；芭蕉展葉，綠滿窗戶；紫薇久花，離離散紅。」、「或精神不繼，或塵務經心」 譬喻法－「搖蕩若千頃波」 誇飾法－「蒼翠欲滴」 倒裝句－「庭中紫豆一叢」還原為「庭中有一叢紫豆」、「何必名山吾廬耶」還原為「吾盧何必名山耶」 轉品法－「紫薇久花」（花名詞當動詞用，開花）、「風葉露穗」（風、露名詞當動詞用，風吹、露出） 摹寫法－「朱墨爛然」、「夕陽在山，蒼翠欲滴」、「風葉露穗，搖蕩若千清頃波」、「山外煙嵐，遠近接簇」（視覺）、「紅燭溫爐」（視覺、觸覺） 排比法－「紫豆一叢，作花甚繁；芭蕉展葉，綠滿窗戶；紫薇久花，離離散紅。」、「或精神不繼，或塵務經心」 譬喻法－「搖蕩若千頃波」 誇飾法－「蒼翠欲滴」 倒裝句－「庭中紫豆一叢」還原為「庭中有一叢紫豆」、「何必名山吾廬耶」還原為「吾盧何必名山耶」 教學目標 教學目標 文體 給學生一題選擇題，學生能在5秒內，正確選出本課文體為「應用文」。 段落理解 給學生一題選擇題「庭中紫豆一叢，作花甚繁；芭蕉展葉，綠滿窗戶；紫薇久花，離離散紅」，學生能在15秒內，正確選出此句意指「一片盎然生機」。 給學生一題選擇題「每晴晝晚陰，徙倚其下，此亦余之三友也。」，學生能在15秒內，正確選出此句意指「作者對庭中花木的垂愛之深」。 給學生一題配合題，學生能在40秒內，正確配對出「『夜歸』、『漸睡』、『寂然』／周遭環境寂然無聲；『紅』燭、『溫』爐／溫馨的感覺；『朱墨爛然』／勤奮專注的表現；『受用不盡』／滿足感；『何必名山吾廬邪？』／笑