怎样从阅读中积累素材。.ppt

怎样从阅读中积累素材。 2014、4 素材贫乏的现状 “赞扬孔繁森，学习钱学森，联系爱迪生，做个好学生。” 开篇咏唱不肯摧眉折腰事权贵，要与李白同销万古愁，中间与杜甫、司马迁惺惺相惜，结尾看淡庭前花开花落，要与陶潜归园田居。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，是对古代读书人的褒奖，却是对当代高中生疲于应试，缺乏生活热情和素养的讽刺。 安史之乱中，诗人身陷长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，以“愁坐正书空”结束全诗。“书空”是晋人殷浩的典故，殷浩被黜放后，就每天在家里出神得呆坐着，并且用手在空中划字，一直写的是“咄咄怪事”这四个字，所以这个典故后来就指人的忧愁烦闷了，在这里意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。我们不能让自己的作文素材库里只待着这几位“愁坐正书空”的古代诗人。 一、素材要求： 1、新鲜，新颖别致、与众不同。 2、鲜活，有时代感。 3、厚重，有历史感。 4、高雅，有文化内涵。 5、思辨、有哲理性。 6、收藏生活细节，打动人心。 7、整理自己的心路历程、成长体验和人生感悟。 “浓浓田园花海情” 朗费罗的名言“可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春的乐曲。” 二、素材来源 作文素材积累主要来自两个方面：阅读积累和生活体验。 1、素材来自高中语文教材 ①可抓住某一篇课文深入透析 2004年高考全国卷满分作文《哀痛者幸福者》针对“快乐幸福与我们的思维方式”这一话题，抓住语文教材选文鲁迅《纪念刘和珍君》里“哀痛者”和“幸福者”两个词，把“以战士的思维去思考”作为出发点，既紧紧扣住了话题，又对课文中鲁迅的观点做出了深刻透辟、入情入理的剖析。 如2006年高考江苏卷满分作文《人与路》其中一篇，围绕论点“尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽”，摆事实，讲道理，运用了王安石在《游褒禅山记》中的名言：“还记得王安石在《游褒禅山记》中写过他自己走过人生的一句贴心感受：‘然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?’‘尽吾志’即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而‘力足以至焉’而不至，就会如同美国第39任总统吉米·卡特为人嘲笑。” 2007年上海高考作文题为《必须跨过这道坎》，引导学生直面人生坎坷，正视生活苦难。联系到必修五第三专题“探讨人生”，专题选文兼顾经典性和时代性，是很好的素材，包括板块一生存选择： 司马迁《报任安书（节选）》、 《楚辞·渔父》， 板块二真的猛士： 鲁迅《记念刘和珍君》，板块三苦难中的尊严：培根《论厄运》、周国平《直面苦难（节选）》。现实人生并非一帆风顺，难免磕磕绊绊，课程目标正是引导学生对生死苦乐顺逆等重大人生问题有自己的思考和追求，养成对人生负责任的态度。 这道作文题的素材完全能从本专题选取。学习课文中，对“为什么司马迁隐忍苟活，而屈原毅然赴死”的探讨，提升了同学的人生境界。“最美好的品质也正是在厄运中显示的”。“苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。”这些哲理给了同学严肃认真的思考——“必须跨过这道坎”，一个人只有面对日常生活中的悲剧和苦难，才能成为真正的勇者。 再如2007年江苏高考作文题为《怀想天空》，可联系到必修五第四专题“我们头上的灿烂星空”的素材。《逍遥游》中哲学家庄子对无所羁绊，优游自得的精神境界的描述使人心连广宇，翱翔自由。思想家帕斯卡尔在《人是能思想的芦苇》里阐释：宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，渺小的人在精神的天空中，变得高贵和有尊严。除了素材的获得，考生对心灵的天空的理性认知也必然会提升作文的思想境界。 2、素材来自课外书籍阅读 （1）时间安排 （2）书籍来源 A、选择的书籍应该是能够为成长期、青春期的我们提供高质量的丰富的精神营养的书籍或杂志，帮助我们建设自我、丰富内心、深化思想、熏陶情操、开发心智、开放视野，在较高的层面上明古知今、汇通中外文化，能够充满自信地面对人生和未来。比如周国平、毕淑敏等的一些作品。 B、适合我们中学生阅读的一些杂志。如《青年博览》《青年文摘》《视野》《报刊文摘》《南方周末》 C、平时试卷中大现代文阅读出现的文质兼美的散文等，也可以成为我们的写作素材。 如《世纪金榜》的试卷中有周国平的《生命原本没有名字》中关于生命本质的思考， 如《瘦金体》关于顺境与逆境的思考：“那仿佛是经过时光淬砺的女子，逆境让她一夜之间长大。被时光打击过的石头、铁或者人，往往更加光彩夺目。很多时候，顺境让人慢慢沉下去，而逆境一经时间打磨，却可以散发出更加绮丽之光。即使变得凛然了、突兀了，但那味道却是格外不同了。” 《瘦金体》中关于对文化的思考，“他一定会