建筑教案编写探讨.ppt

教 案 编 写 探讨 扬州大学建筑科学与工程学院 陶 阳 教学就是给学生指引一条道路， 他们只有通过思考才能找到路的出口。 教学就是引导学生进入一个状态， 他们只有通过思考才能找到出口。 教学理念 一、两个掌握 二、两个确定 三、三个设计 四、编写内容 六、实例分析 五、精彩一课的设计要素 一、两个掌握（吃透) 吃透教材— 充分掌握内容 滚瓜烂熟 指哪打哪 读到字背后 习题会解 融会贯通 书读薄—书读厚 切忌：无准备之仗— 挂黑板 盯屏幕 吃透学生— 充分掌握学生的情况（基础、学习态度…） 因材施教 因势利导 把握住学生心态 课堂调度游刃有余 多准备几招（工程实例、例题）— 有情况时备用 切忌：对牛弹琴— 照本宣科 二、两个确定 确定教学目标— 明确教学基本要求 知识目标 能力目标 知识点的教学要求：了解、理解、掌握、巩固 程度：初步、基本、进一步、熟练、深入… 切忌：自相矛盾 无的放矢 确定教学重点难点 — 明确是关键 重点突出 — 讲的不宜急 难点突破 — 讲的不宜繁 宜分散 切忌：喜欢什么讲什么，擅长什么讲什么 — 新教师易犯错误 三、三个设计 （1）教学内容的组织和教学步骤— 内容的安排深思熟虑 理解吃透别人的基础上有自己的见解 逻辑性 条理性 连贯性 循序渐进 知识点的安排 行云流水 水到渠成 顺理成章 （教材有问题自己可以重组） 重点的推出 难点的化解 切忌：跳来跳去 翻来覆去 关键：挖掘教学内容的深层次内涵 本知识点在整个课程中的性质和地位。（所处位置） 本知识点这个时候讲的意义？ （为什么在此时讲，需要什么前期知识？为什么后期知识做铺垫？） 根据自己对课程的全面理解，提出独到的处理办法。知识点的安排不一定按教材的顺序。（这是个高层次） （2）教学方法— 不泥定则 教无定法 案例教学 以问题为中心 启发式 探究式 研究性 面向对象 教学的境界：互动参与 生动趣味 引人入胜 柳暗花明 峰回路转 步步登高 首尾呼应 承前启后 玉珠相串 高潮迭起 切忌：平铺直叙 没有起伏 关键：设计教学内容的表达方法 结合工程引入问题 结合学科发展史溯源知识的形成过程 介绍学科前沿展望学习前景 掌握力学模型的抽象和真理的相对性 阐明本学科分析问题的基本方法 明确结论（公式）的适用范围 精心设计例题 覆盖知识点的各个方面，灵活应用公式，由浅入深，层层递进，首尾呼应，解决引入的问题 常见错误分析 扩展成进一步思考的问题，承上启下 小结 难点分散，三个境界： 简单的讲难，浅入深出；（简单变复杂） 难的讲更难，深入深出；（复杂更复杂） 难的讲简单，深入浅出。（复杂变简单）―高层次的要求 （3）教学手段— 多种媒体并用 PPT 板书 教具 学生小制作 … 切忌：拉洋片 四、编写内容 教学课题：章节标题或核心内容，并注明授课时间。 教学目标 教学重点 教学难点 主要教学方法 教学流程 教具及实验准备 教学过程：这是教案的主要部分，其中包括程序安排、创设情境、导入课题、传授新课、巩固练习、教学评价等。 板书设计 课后反思 五、精彩一课的设计要素 结合工程埋伏笔 发展历史略介绍 学科前沿展视野 来龙去脉阐述清 基本假设不可轻 理论分析逻辑明 重点突出有吸引 精选例题灵活巧 易混难辨细分析 常见错误要提醒 归纳总结不可少 讨论研究应深入 首尾呼应留悬念 多种媒体巧运用 教学互动有气氛 授之以渔是宗旨 在教学过程中引入科研的基本要素，在传授知识的同时，重在培养探索未知知识的能力和方法，授之以渔。 六、实例分析