影响我国基础教育课改效果的国情因素分析-中国教育干部网络学院.pdf

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2017-08-20 发布于天津
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影响我国基础教育课改效果的国情因素分析-中国教育干部网络学院

2007 4 兼与美国国情因素比较 , ( 张家口教育学院, 河北张家口075000) : 目前, 我国实施的基础教育课程改革, 在许多地方已陷入尴境地, 致使课改流于形式, 严重影响了课改的效果其重要原因是课改的理论和案例主要来自发达国家, 特别是美国, 很多方面不符合中国国情本文基于中美国情因素的比较, 对影响中国基础教育课程改革效果的原因进行了初步分析 : 比较教育; 基础教育; 课程改革; 国情因素 : G 622. 3 : A : 1002- 8609( 2007) 04- 0056- 03 2001 9 , , , , , [ 2] [ 3] , , : , , , , , , , , , , ; , , , , , , :, , , , , [ 4] , , , , , , , , , , , , , , , , [ 1] , , , , : ( 1963- ) , , , , , : ; ( 1963- ) , , , , : 56 , , , , , , , , 15% SA T A CT , , , [ 5] [ 7] 6 , , , , , , , , , , 20 , 1 3 , , 3 [ 6] 18 , 1 3 : , 15 ; 1996 3 28