教师职业道德修养_附件.pptVIP

同时，教师应具备时代特征的精神，它包括： ——忠诚教育事业，热爱教师职业，有饱满的工作热情和献身精神。 ——既要在激烈竞争的社会中“学会生存”，具有坚韧不拨的意志品质，更要关心他人，关心国家，关心人类面临的共同生存问题，形成科学伦理观和全球意识。 ——在未来的信息社会里，教育因知识不断更新而成为终生的事业。教师应具备终生 教育意识，成为终生学习的典范。 ——在世界经济一体化和教育国际化日渐形成的情况下，教师既需要国家民族意识，又要具备国际化开放观念。 2．具备以综合学科知识为内涵的文化修养。 合格的教师要有广博合理的知识修养，既在某一学科中有较深造诣，又具有多学科的文化知识，它包括：  ——扎实的学科专业知识，并具备“学术性”、“师范性”双专业特征。 ——先进的教育理论知识，掌握教育、教学技能，能把握教育规律，形成科学进步的教育思想和教育、教学方法。  ——广博的社会科学及相关的新兴自然科学知识。自然科学的教师要重视学习人文社会科学的知识，促进认知、情感、意志的健康发展。人文社会学科教师也要学习自然科学的基础知识和必威体育精装版成果与技术，完善认知结构和掌握先进的学习技能。 3．具备以创新能力为核心的全面能力。 任何一种活动需要多种能力的科学结合。作为专门职业的教师必须具备学习能力、教育能力和开拓创新能力的综合结构能力。 ——教师必须是学识渊博者、先知者。善于不断更新、调整知识结构。  ——教师需要有高超的教学艺术，良好的教育组织能力，灵敏的教育机智。对学生的观察力、判断力以及教学中的语言、文字表达能力都是关系教育成败的重要因素。在“素质教育”中教师应能创造出思维活跃、生动活泼的学习氛围。 ——教师更应具备开拓创新能力。这是教师能力结构的最高层次，是未来教师 素质的核心。它表现为科学的思维逻辑、合理机智的设问与解疑，在创新中求得高效。 4.具备健康的生理、心理素质。  健康的身体和健全的心理是教师其它素质赖以建立和发展的基础，是完成教育、 教学工作的基本保证。教师健康应包括： ——个体生理机能正常，没有疾病、缺陷；良好的身体素质、充沛的精力；自觉进行身体锻炼的习惯和一定的体育运动技能；科学的卫生保健常识和能力。 ——教师应具备的心理素质包括：能正视现实，正确认识自我，保持心理平衡的能力和 良好的人际关系。积极乐观的情绪，适应激烈竞争不怕失败和挫折的坚强心理承受能 力。不断进取和奋发向上的精神。教师必须具备对受教育者的关心爱护和充分的尊重的健康心理。 三、教师职业道德素质与教师综合素质 教师高标准的综合素质构建中，具备以时代精神为主体的思想品德素质是核心，是体现教师职业道德的根本，它与教师其它方面的素质是辩证统一的关系。 1.教师职业道德的高素质，是在教师职业工作高水平的毕生实践中形成的。没有高质量高水平的教学实践过程，就没有教师道德高素质的养成。而长期优质、高效的教学活动是建立在教师高水平综合素质的基础之上的；首先是教师高水平职业道德的基础之上的。师德的养成是教师综合素质提高的不可分割的一部分。 2.教师品德素质是和教师的综合文化知识修养、教师的教育教学能力以及教师的健康心理紧密联系在一起的，就其基本内涵而言是相互渗透的。 ——教师的综合科学文化修养和深厚的知识底蕴，是教师树立高尚师德的思辩基础，是形成教师科学的世界观、人生观和价值观的前提。 ——教师的健康心理，可以使教师正视现实，正确认识和评价自我，保持积极乐观的情绪和良好的人际关系，也能保证教师在教育教学实践中不断审视自我，总结经验、主动接受批评，自觉修正错误；从而真正从思想深处完善自己，提高觉悟。健康的心理素质，是教师品德修养的内在动力。 ——教师的综合能力，不仅是驾驽教育、教学活动的保证，也是教师处理各种矛盾，协调各类关系的保证。在教育实践中，教师正是通过自身综合素质的展示，构建出一个和谐、上进的良好环境氛围，从而在出色地完成教育教学任务的同时，不断提高自身的道德修养，成为一个人格高尚的人。 ——教师的职业道德除具备一般社会公共道德的共同属性外，有它自身特有的属性：教育专门性、教书育人统一性、内容的全面性和功能的多样性。教师职业道德的表现是全方位的，它不仅表现在教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业作风与职业情操上，也表现在教师的职业技能、职业规范和职业成就中。因此教师高尚的品德与教师高水平的综合素质是分不开的。 从提高教师道德素质的根本来看，不仅是教师自身修养的需要，更是教师教育培养一代人的职业工作的需要。所以，师德建设要和教师综合素质的提高统一起来。教师职业道德的高素质要落实到教师综合素质的各个方面之中，没有教师综合素质的提高