第17章 第2讲 群落的结构和演替.pptVIP

弃耕农田上的演替 裸岩上的演替 举例 人类活动较为关键 自然因素 影响因素 较快 缓慢 速度 经历的时间短 经历的时间长 时间 原有群落环境只是失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留 原先从没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的环境 起点 次生演替 初(原)生演替 　 类型 内容 　　 演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高 稳定性 生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂 结构 总生产量增加，群落的有机物总量增加 能量 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以演替到森林这一最高阶段 演替 方向 11.9 28 9 8 不干预 乙 19.8 260 37 97 种植植物 甲 个体数 物种数 土壤有机质(g/kg) 小型土壤动物 植被覆盖率(%) 处理方式 边坡 　　高考中直接对本实验进行考查的题目不多，但今后可能从实验流程、注意事项和对实验结果的处理等方面，以选择题的形式予以考查。 考情解读 高考实验：土壤中小动物类群丰富度的研究(教参P75) 考点三 …… 第二步 带温度计、干湿计、记录本 观察 与测量 环境 考察 ×年×月×日 第一步 备注 方法 内容 地点 时间 步骤 高考成功方案第3步 (进入电子文档) 垂直结构 水平结构 现象 现象 分布 决定 因素 植物分层：______ 动物分层：栖息空间和 _________ 地形变化、 、盐碱度差异、_________ 不同、生物 特点不同以及人与动物的影响等 分层 镶嵌 阳光 食物条件 土壤湿度 光照强度 自身生长 苔藓阶段 　　本考点的题目多数借助概念内涵外延分析及坐标曲线以选择题的形式呈现，有时也结合其他生态知识以非选择题的形式综合考查；考查内容涉及种间关系的判断、生物间的相互影响等；预计今后的高考会结合实例材料考查知识运用能力。 考情解读 群落及其种间关系(Ⅰ) 考点一 蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以独立生存，而宿主会生活得更好 寄生 地衣，大豆与根瘤菌 数量上两种生物同时增加，同时减小，呈现出“同生共死”的同步性变化 互利 共生 举例 特点 能量关系图 数量关系图 关系 名称 狼与兔，青蛙与昆虫 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 捕食 牛与羊，农作物与杂草 两种生物生存能力不同，如图a所示；两种生物生存能力相同，则如图b所示 竞争 举例 特点 能量关系图 数量关系图 关系 名称 　　在近几年高考的命题中群落结构及演替的内容所占比例有所提高，主要以选择题的形式考查群落空间配置状况。群落演替的类型、意义等基础知识，有时也结合环境保护与治理、生态农业等知识以非选择题的形式综合考查；预计今后的高考以解决污染问题命制非选择题的可能性较大。 考情解读 群落的结构及演替(Ⅰ) 考点二