六年级下册第5单元备课.docVIP

第五单元备课 ? 本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射***”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。 “口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。 教学目标 1、更自主地认识“埃、伦、藤”等19个生字，并能规范、端正、整洁地书写“侵蚀、头衔、捆绑、逆时针、驳倒”等词语。 2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 3、引导学生阅读课文，从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的含义。 4、学习在具体的事实描述中说明道理的写作方法。 5、通过“口语交际”使学生对科技的发展对人和社会的影响有比较全面的认识。 6、指导学生写好一篇自由习作。组织学生选编自己的作文选并通过交流展示以提高作文鉴赏能力。 7、体会文中含义深刻的句子。从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的含义。 学情分析 学生在低中年级时读过科学故事、科普文章，了解了科学的价值，但学生对科学工作者的工作、科学精神还缺少感受，这是教学的难点。 教学方法措施 1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。 ?? 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 ?? 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。 课时安排 教学本组教材可用11——13课时，精读课文4——5课时，略读课文2——3课时“口语交际”1课时，“习作”2课时，“交流平台”“日积月累”和“趣味语文”1——2课时 18? 跨越百年的美丽 教材分析 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994 年第4 期）的节选. 这是一篇赞美居里夫人的文章, 文章以“美丽”为主线, 表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。 作者采用倒叙的手法, 一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前. 接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射***”而进行的艰苦的研究, 直到发现了镭, 这是课文的重点部分, 充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神. 最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法, 表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神. 最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就, 而是将作者对科学家生命的理解融合在一起, 显得文采斐然, 教师在教学时要处理好科学***和文艺***的关系。 教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学目标 1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 ▲3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 ★4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 学情分析 作者通过感情充沛的语言，准确的描写了居里夫人的外表形象，描写了居里夫妇提炼镭的过程，我们如临其境。要引导学生从作者描写的具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人高尚品格和献身科学的精神。本文的语言极具感染力，要在感悟文本的同时引导学生学习作者准确用词，生动描写的表达方法。 课前准备 1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料等。