《自立自强是1种优秀的品质》教学设计.docVIP

《自立自强是一种优秀的品质》教学设计 苍南灵溪四中：陈集出 一、教材分析 《自立自强是一种优秀的品质》是思品粤教版七年级下册第六单元第三课第一课时的内容，本单元是落实“成长中的我”养成“优良的道德品质”的主要教学内容。本课时是在学习完 “直面挫折，磨砺意志”之后，如何培养自强不息精神之前，起着一个承上启下的作用。要求学生体会自立自强精神对个人、民族的意义，对养成优秀的心理品质的生活态度起着重要作用，为今后一生发展奠定坚定的基础。 二、教学目标 (1)知识与能力 了解自立自强的含义及重要性，知道自立自强是一种优秀品质，知道对待生活和学习要有自强不息的精神。 (2)过程与方法 通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强是一种优秀品质。 通过“故事续编”活动，体会自立自强对人生的意义，促成自立自强生活态度的形成。 通过“寻找人生故事”活动，与榜样人物对比，找出自己与他们之间差别，学会科学分析自我的方法。 通过“回顾我国百年沧桑历史”，体会自强不息的精神是中华民族精神的精髓。 (3)情感、态度和价值观 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养敢于开拓进取的优良品质。 三、教学重点、难点 教学重难点是：体会自立自强的重要性。 四、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关自立自强的名人故事 五：教学方法： “主题式”活动法，探究讨论法，情景体验法 六、学情分析： 对正处于人生发展关键时期的七年级学生来说，自我意识和独立意识逐步增强，养成自立自强和积极生活态度非常重要，但现在学生家庭的许多事情由家长一手代办，缺乏基本的生活自理能力，因此加强自强不息的养成教育十分重要。 七、教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 (二)活动体验，学习新课 (三)课堂总结，展示教育目的 (四)人生小论坛，课后拓展 第一环节：激发兴趣，导入新课 步骤：(1)多媒体播放《男儿当自强》音乐 (2)学生欣赏后，思考并回答：这首歌反映的主题是什么？ (3)教师归纳并过渡到课题：自立自强是一种优秀的品质。 设计目的：通过音乐引导宣染气氛，调动学生学习兴趣，激发学生思维火花，又很自然地引入本课的课题。 第二环节：活动探究，新课学习 1、活动一：七嘴八舌 步骤：(1)投影：最近，青青校园网在全校做了一次“怎样做个真‘好汉’——我心目中的自立形象”小调查，如果你参与这项活动, 你认为哪些表现属于 “自立”的行为?请你说一说 (2)根据学生回答，把“自立”常见的解释投影展示： 1、自己清理房间 2、懂得管理和安排自己的生活 3、关心邻居，参加社区活动 4、在家主动做家务 5、能管理好父母给自己的零用钱 6、正常消费，不攀比、不铺张 7、自觉学习，无需旁人监督 8、能主动与人交往 (3)引导学生归纳“自立”的涵义： 按排生活 自立 独立生活 创造生活 (4)讨论：“自立”就是“自理”，你同意这个观点吗？ （5）评价学生讨论并以“桑兰的故事”解释自立与自理的区别 设计目的：帮助学生了解自立在日常生活、学习中的表现，初步理解自立的涵义和意义，突出教学重点。 2、活动二：心情故事 步骤：(1)请两位学生有感情地分别阅读教材P43苏明娟和杨绿野的事迹，探讨并回答她们身体上体现了一种什么精神？ (2)从她们身上你是怎样理解自强的？ （3）我与它们相比还有哪些差距？ (4)教师归纳并投影自强的含义： 自力更生 自强 奋发图强 知难而进 顽强拼搏 设计目的：通过讨论苏明娟和杨绿野这两个真实的故事给自己带来的启发，了解自强的涵义，认识自立自强这种精神品质，启发学生向榜样学习，找出自己的不足之处，努力做到自立自强，达到突破难点，突出重点的目的。 活动三：我来当编剧 步骤：(1)投影展示故事情景： a.两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。 b.去上海的人想，还是北京好，我不干活也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。 c.去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，只要自已肯干肯吃苦，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。 d.于是，他们在退票处相遇了。 (2)小组合作：请你充分发挥想像力，想像一下他们三年后的结果如何？为什么？从中你受到什么启发？ (3)教师评价学生续编故事，并投影展示《自立歌》 设计目的：运用小组合作的方式进行故事续编，培养学生集体合作精神，又让学生亲