苏教版小学语文二年级上册《识字3》教学设计.doc

《识字3》第一课时教学设计 张婷 创设情境，导入课文 做游戏，我说你做。 (上课前我们来玩个游戏，我说你指。（举例） 小朋友的动作又快又准。刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示这四幅图） (这些都是我们身上的器官。老师还会把这几部分合起来变魔术呢。我吹一口气，变。（出示聪）哪个小朋友认识这个字？你发现了什么？ (聪，耳朵竖着听，眼睛瞪着看，动口说，用心想，上课越专心，这样就能越学越聪明。 揭示课题。 (小朋友们，我们的汉字非常神奇，有的字是由一些事物的样子演变而来的。我们以前学过的两个象形字还记得吗？（出示象形字：日月 指名说） (有的却是由它们的特点或意思演化而来的。瞧，这两个字也能变魔术呢！出示：明。日月齐照，多明亮呀！ (今天我们学习的《识字3》中还有好多这样有趣的字。 二、看图识字，初遇会意 1.看图识“笔” (你瞧，这是一支——（出示毛笔） 毛笔是用什么做成的？ (再看看这个字，你发现了什么？古代人写字都用这种笔，所以笔这个字就由竹字头和毛组成。指名读字。 (出示顺口溜，齐读。(小结规律) 2.提出学习要求 像这样有趣的字还有很多呢。快打开课文，看P10一共有几幅图？ 旁边还有一些字，看看图，拼拼字，想一想：图和字之间有什么联系呢？ 3．学习会意字，发现图文规律 (（出示灶图）这是一个用来生火做饭的灶头。看看这个字，你能猜猜它以前是用什么砌成的吗？ 哦，原来灶是用土砌成的，砌成后用来烧火做饭的。指名读字。 (出示顺口溜。 左边是火，右边是土，这个字就是灶。 指名拼读，开火车读，齐读。 (你们能给“灶”找个朋友吗？ (（PPT出示尖图）仔细观察，这张图有什么特点？ 这是一个很尖的东西。你发现图和字有什么联系？（你的小眼睛真会观察。/你的小嘴巴真会说。） 出示尖，指名拼读，齐读。 (出示顺口溜。 上面小下面大就是“尖”。齐读。 (你还看过哪些像这样“尖”的物体？ （点评） ④那你来看看“小”和“尖”有什么不同？你的眼睛可真尖。这就是“小”字头。（PPT出示“小”和偏旁的比较图）这是把它的刺藏起来，可不要戳到人啊。） (（出示歪图）图上的画挂得正不正？ 能给“挂得不正”换个说法吗？墙上的画挂得不正，就是歪。 （出示歪）指名读字。 不正就是歪。开火车读。 (出示顺口溜。齐读。 (想想“歪”有近义词和反义词吗？它的近义词是“斜”，反义词是“正”。 (（出示尾图）图上画的是什么？指名读字。齐读。 (出示顺口溜。 上面是一个尸字头，尸表示动物的身体，瞧，动物的身体后面还有一条尾巴，长长的毛，所以这个尾字里面就是一个毛。 齐读。 (想想“尾”的反义词。希望同学们做事要有头有尾。 (（出示看）小猴子手放在什么地方做什么？你发现图和字有什么联系？ 上面是个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，这样就能看得更清楚啦！齐读，开火车读。 (出示顺口溜。 男女分读。 4．看图猜字，巩固学习 小朋友们可真聪明，看看图看看字，就明白这个字是怎么来的了。聪明的小朋友，我们接下来要玩个游戏了。考考你们，我只给你们看图，你们能猜出字吗？ 看图猜字（PPT打乱顺序出示书中的六幅画面），读准字音。 5.揭示会意字 像这种由简单的字合在一起形成的，看到这个字，我们马上就能明白这个字的意思的字就叫“会意字”。 看字联想画面 刚才的小游戏难不倒你们，现在这些生字宝宝迷路了，你们能把他们送回家吗？要是能一边读顺口溜一边找就更好了！ 像这样看着字读，把它们记在心里，这是很好的识字方法，再请小朋友来读读。 看来，小朋友们把这些字记得可牢啦。 三、学习儿歌 1.小朋友们，刚才认识的几个生字也想和小朋友们来玩游戏了，它们嗖的一声变到了这首儿歌里。快来读一读，找一找，并在诗中圈出来吧。 这些字找到了吗？ 2.请同学们再读读小诗。注意读准字音，读通句子。眼尖的小朋友已经发现诗中有红色的的小斜杠，斜杠的地方表示要稍稍停顿一下哦。 3.读完的小朋友请向我微笑示意。开始。 读完的小朋友，我已经找到他亮晶晶的小眼睛了。 儿歌读通顺了吗？我请几个小朋友来读一读，其他小朋友一看着书一边认真听，看他是不是把字音读准了，句子读通顺了。 这里也有一个会意字，斜（右边是一个新的偏旁斗字旁。左边的余表示有剩下的，斗是用来装粮食的——出示斗图。） 斗里面还有粮食剩下是因为斜着放了。 斜和我们刚刚学的哪个字意思是一样的？（歪）指名读斜字，开火车读词。 5.这几行我们都读好了，你能连起来把整首儿歌读一读吗？小组分读。 四、总结 1.聪明的小朋友们，你们还记得今天我们上课学的会意字吗？考考你们，上小下大的是 （ ），不正就是（ ），尸下面有个毛的是（ ），用来烧火做饭的是（ ），跟歪是同一个意思的是（　　　　）。把手放在眼睛上的是（　　　　），竹