2012学年第1学期三年级语文第1单元设计何桂英.docVIP

2012学年第一学期三年级语文上册第一单元教学设计 第一单元 多彩的生活 1 我们的民族小学 教学目标: 　　１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　３、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。 教学重点： １、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 ２、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学难点： 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，背诵自己喜欢的部分课文。 教学准备: 1、收集傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片。 2、生字词语卡片。 教学时数： ２课时 训练点： 1、积累描写安静的好句。 2、认识排比句，用“有……有……有……还有……”说话写话。 第一课时 教学要点：初读课文，整体感知，初步理解课文内容，学习生字新词。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 １、举行“民族风情”展示会： （1）．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况及出示相关词语： 　　　　傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族。 　　　　认识生字“傣”。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 　 4、顺势切入：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 5．板书课题：我们的民族小学。 二、初读课文，趣味识字 　　１、自学课文： 　　　　划──要求轻声读课文，划出不认识的生字； 　　　　标──表出自然段的序号； 　　　　读──不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌； 　　　　荐──小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。 　　２、交流反馈： 　　　（1）　出示生字： 　　　　①　推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 　　　　②　说说如何记住这些生字。 　　 （2）　认读新词： 　　　　①　自由准备后同桌互读。 　　　　②　开火车读。 　　　　③　男女生比赛读。 　　　　④　在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 　　　（3）试读课文。出示课件。 　　　　①　指名读课文，正音。 　　　　②小组交流民族小学给你留下什么印象？你喜欢这所学校吗？为什么？ 　 ③指名汇报并评议。 三、再读课文，欣赏朗读 　　１、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。 　　２、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 ３、小组内交流自己喜欢的段落。 四、指导写字 　　１、指名读生字，说说哪些字比较难写。 　　２、教师着重指导 “戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 ３、学生练写。教师巡回指导。 五、作业。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、相同的词组或句子并排在一起组成的句子。Píng què wǔ tóng hú 草( ) 孔( ) 跳( ) ( )钟 ( )蝶 ( )比 正( ) 中( ) ( )志 ( )面 二、连线。 欢唱的 国旗 飘扬的 老师 鲜艳的 小鸟 粗壮的 服装 敬爱的 粉墙 古老的 铜钟 洁白的 枝干 三、先按课文填空，再仿照写一写。