2009年高考历史西方人文精神的起源和发展.docVIP

2009年历史高考试题分类汇编：西方人文精神的起源及其发展 （09年北京卷）世界现代化进程中既有经验也有教训。20.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（ ） A. 反对宗教神权，强调三权分立 B. 反对封建制度，倡导人民主权 C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D. 反对君主专制，主张君主立宪 【答案】C 【解析】解题关键是抓住题干中的“文艺复兴和启蒙运动”、“二者的共同点”等有效信息限定词。启蒙运动是文艺复兴在人文主义的领域的进一步发展。A、B、C项分别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，排除。人文主义的内容包括：自由、科学、理性、追求幸福等。正确答案为C。 【考点定位】考查文艺复兴、启蒙运动知识。 （09年上海卷）10．近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指 A．立法权、行政权、监察权 B. 立法权、行政权、司法权 C．行政权、司法权、考试权 D. 监察权、考试权、行政权 【试卷总体评价】考查对重要历史概念的理解。 【答案】B 【解析】三权分立学说最早由洛克提出立法、执行和外交，后经孟德斯鸠发展为立法权、行政权、司法权三权分立学说，并首先在美国得以实现。监察权和考试权是孙中山在西方三权分立的基础上进一步发展补充的。 【考点定位】三权分立：西方三权分立的源流；美国的三权分立制度 （09年江苏卷）15．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 （ ） A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 【答案】B （09年安徽卷）18．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（C ） A．人文主义 B．民族主义 C．天赋人权说 D．三权分立学说 【答案】C w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 【解析】1776年，潘恩的《常识》在北美发表。在这本不到50页的小册子中，潘恩以简练而生动的语言准确地回答了北美殖民地人民所关心的问题，并从一个全新的角度指出了北美殖民地独立的必要性。潘恩呼吁，殖民地人民必须与英国一刀两断，建立自己的共和国。他强调真正的权力必须而且只有来源于人民。托马斯·潘恩《常识》的主要观点是反对君主制，他的理论依据主要是，天赋人权学说。 【考点分析】本题主要考查欧美代议制的确立与发展中的美国共和制的确立的内容，主要考查背景中的一项。 （09年广东卷B）15．古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（ ） A．民主思想 B. 无神论思想 C. 科学思想 D. 人文主义思想 【解析】选D。A选项与题干无关，既然为神塑像说明古希腊人是有神论的，有神论不符合科学精神，所以B、C选项不符合，将神塑造为人的形象，就是把人放到和神一样的高度，这符合人文主义思想的重视人肯定人的力量和价值。 【考点定位】本题考查的是古希腊的人文主义思想。 （09年广东卷B）17. 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起 B. 有助于激发北美人民反抗殖民统治 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D. 旨在消除教会在北美殖民地的影响 【答案】B 【解析】题目中的“理性”就是欧洲启蒙思想家宣传的“理性”，主要指追求自由、民主和科学。这有助于激发北美人民反抗殖民统治。 【考点定位】本题考查的是北美的独立于欧洲启蒙运动。 （09年广东文基卷）30．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（ ） A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠 【答案】D （09年海南卷）11、19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是（ ） A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 【答案】A （09年全国卷二）37.（32分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料：国必有学而始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！——邓实《国粹学》（1902年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以