1人教版语文下1单元导学案.docxVIP

识字 1教材简析：《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。学情分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。导学目标：知识与能力：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生通过看图、读文，来认识和感受春天的美好。情感态度与价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。导学重难点：重点：识字写字。难点：理解春天的特征。学法指导：师：引导教学法。生：看图与学词、识字相结合。导学准备：词语卡片、有关春天的图片。导学时间： 2课时导学过程：第一课时时间课时目标：知识与能力：1、会认 13 个生字。2、能正确、流利地朗读课文，感受春天的美。过程与方法：引导积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受。情感态度与价值观：留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。重难点：识字、正确朗读课文。导学方法：自主、合作学习导学准备：字词卡片、有关春天的图片。导学流程：一、音乐激趣，进入春天　　1、播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？　　2、对！同学们，你们认为春天在哪里呢？　　3、是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。二、预习导学1、看一看我会认真观察图片，争取完整描述出图中的内容，。2、读一读、认一认我会借助拼音读准每一个词语。圈出要求认的生字，同桌两人读一读，互相认一认，并说说自己是怎么记住的？教师指导学生学习偏旁部首。3、做一做注音：冰（）雪融化泉水丁（）冬万物复苏（）4、想一想这些词语分别描写了春天的哪些特征？（在图中找答案）5、问一问你还知道哪些有关春天的词语？三、交流分享1、展示会认字，交流识记方法。2、展示词语，并正确朗读。3、各小组提出未解决的问题在班级进行交流。师适时点拨。四、学后小结：五、作业布置：读会认字，正确朗读课文。六、板书设计：识字1（学生出示小黑板）《识字1》自学导航（一）学习目标：1、会认 13 个生字，积累词语。2、能正确、流利地朗读课文，感受春天的美。学习重难点：识字、正确朗读课文。学习方法：自主学习学习过程：1、看一看我会认真观察图片，争取完整描述出图中的内容，。2、读一读、认一认我会借助拼音读准每一个词语。圈出要求认的生字，同桌两人读一读，互相认一认，并说说自己是怎么记住的？3、做一做注音：冰（）雪融化泉水丁（）冬万物复苏（）4、想一想这些词语分别描写了春天的哪些特征？（在图中找答案）5、问一问你还知道哪些有关春天的词语？第二课时时间课时目标：知识与能力：1、指导写字。2、朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导教学，朗读感悟。情感态度与价值观：留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。重难点：写字、背诵课文。导学方法：自主、合作、探究学习导学准备：小黑板。导学流程：一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、预习导学观察图片，学习词语。1、学习百鸟争鸣。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：百鸟争鸣。2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。（1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了的样子。（3）想象着春的景象读词语（4）依次学习其他词语。3、朗读背诵课文。4、书写生字（1）小班合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。观察字形，采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用（练习用字说话）。（2）小班合作，指导写字。观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。老师范写，让学生认真观察。 冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点。学生写字，教师巡视。三、交流分享1、分小班展示生字的书写。2、展练背诵课