1下语文课题(项海燕、张美珍、陈芳、王小燕).docVIP

“基于语文教学的有效，建构清晰的语文知识能力目标” 课题研究内容 （ 一下年级） 一、教材概貌 全册教材有课文34课，识字课8课，教材后面附有5篇选读课文，共有47课。本册教材以专题组织单元教学，以整合的方式组织教材内容。共设八个主题，分为八组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活是多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个主题贴近儿童的生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感溶为一体。每组教材包括1课“识字”、4---5篇课文和1个“语文园地“，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 二、全册教学目标 （一）识字、写字 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识550个生字，会写其中250个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）关于阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。） 3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个别从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。) 4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 （三）写话 1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、每篇课文中暗含的知识点 单元 课题 知 识、能 力 梳 理 词 语 盘 点 会 认 会 写 第 一 单 元 识字1 1.认读：认识“万 复 苏 柳 歌舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 ”13个生字，读准平舌音“苏”、翘舌音“争”以及后鼻音“冰 丁 争 鸣”的字音，理解“万物复苏”，明白“万、百”表示很多，不是确指。 2.书写：会写“万 丁 冬 百 齐”5个字，强调“万”的笔顺：横、横折钩、撇；“齐”下面是竖撇和竖；“冬”字上面是折文。 3.读背：采用小组读、师生接读、拍手读、画面想象读等形式把课文读流利，感受春天的美丽，并能背下来。 4.拓展：找一找大自然中美丽的春天，积累描写春天的四字词语。 课内词语： 书上8个 课外链接： 春暖花开 鸟语花香 春光灿烂 春色满园 桃红柳绿 春意盎然 万紫千红 百花斗艳万木争春 阳春三月风和日丽 和风细雨评 访 挤 邮 局 轿 钱懂 貌 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸全 奇 妙 却 精 赛 掉 完 换 员 音蹈 胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 变 情 棉 照 晒 被 盖 收 脱 躺 合 摆 帘 背 装 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户票 元 旦 值 篇 遍—日月齐照，大放光明。 课内词语： 甘甜 埋下 闯入 掰开 跌倒 课外词语： 甘露 埋头苦干 走南闯北 —3—