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创新理念，促进小学生的课外阅读 作者姓名：苏碧媛 肖建军 单位名称：韶山市如意镇学校 联系电话 创新理念，促进小学生的课外阅读 摘要：“行万里路，读万卷书”。《课程标准》也指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”。因此，利用创新理念，如何改变教学观念，如何培养小学生的课外阅读兴趣，如何有效地指导小学生课外阅读是每个教育工作者应该研究和关注的话题。在平常的教育教学中，我们要时刻提醒自己为小学生积极营造一种浓烈的阅读氛围，激发他们课外阅读的兴趣，指导他们正确的课外阅读方式。通过开展丰富多彩的课外阅读活动，让每个小学生都热爱阅读，都能在书的天空里自由的翱翔，从而不断提升他们的整体综合素质，以便使他们的身心得以健康成长，潜能得以充分地发掘。 关键词：小学生； 课外阅读； 创新理念 当今的语文课程改革有一个重要导向——十分重视课外阅读。《课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”。 由此可见，小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。朱熹曾指出：“读书百遍，其义自见”；杜甫曾提倡：“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处；我国著名的语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时也说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”因此，作为教育工作者我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。 既然小学语文课外阅读对小学生语文素养的形成起着如此积极的作用，那么，针对小学生的实际情况——课外阅读个体性强、随意性大、受控因素少，我们应该探索运用创新理念，有效地拓展小学生的课外阅读。很多年前，张之洞就说过：“读书不得要领，劳而无功。”这提醒我们，作为教师，我们要帮助小学生掌握好读书方法和技巧。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，我们都应该重视课外阅读方法的指导，用创新理念帮助学生掌握正确的阅读方法，以便提高课外阅读效益。 如何运用创新理念促进小学生的课外阅读呢？我认为，应该从以下五方面来更新我们的教学理念。 一、转变观念，重视课外阅读 素质教育理念深入人心，但还是有相当多的小学教师仍然把“阅读”等同于语文课内课文的阅读和讲解，把语文学习的目的理解为提高语文考试的分数，甚至以为只要学生学好了课文，就能学好语文。所以不少教师在教学中对教材的过分关注无形中限制了学生语文学习的视野，使语文教学陷入画地为牢的困境：死抠教材，了无情趣，教师越教越窄，学生越学越死。 前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。”因此，要真正拓展学生的课外阅读，首先要求教师能真正转变教育教学观念，重视学生的课外阅读，放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中去。 二、激发兴趣，鼓励课外阅读 《语文课程标准》明确提出：小学生课外阅读总量不少于100万字。从表面上看似乎有些庞大，但如果我们能够充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读书、多读书、读好书，这个目标就不难实现。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”研究实验表明：当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，不觉得阅读是一种负担。 那么这样才能激发学生的阅读兴趣呢？我觉得应该从以下三方面入手。 （一）巧用故事悬念，诱发阅读兴趣 故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，小学生个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，如果你想知道更精彩的故事情节，就去看看这本书吧！学生们都被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然而然便会积极主动地去购买、阅读。 （二）妙用竞争机制，激发阅读兴趣 开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧；对于语言美的作品，在阅读之