012年高3文综1模历史试卷分析.doc

太原市2012年高三文综一模历史试卷分析 一、命题的指导思想 试题的命制依据教育部考试中心颁布的2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，山西省教育厅出台的高考方案的有关要求，体现了新课程强调的“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的理念。命题原则：试题不强调考查内容分布的均衡性和知识点的覆盖率，不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。呈现方式上，全部以材料型试题为主， 均分 及格率 优质校 4814 50.91 26.24% 太原市 11389 43.67 12.42% 表二 非选择题统计 题号 总分 必做题 选做题 40题 41题 45题 46题 47题 48题 总分 52 25 12 15 15 15 15 均分 17.79 7.18 2.92 9.76 7.54 1.64 6.25 得分率 34.22% 28.72% 24.33% 65.07% 50.29% 10.94% 41.67% 选作率 37.20% 32.41% 11.86% 18.54% 三、客观题得分情况和部分试题分析 客观题总分48分，学生平均得分为25.88分，难度为0.54。其中错误率较高的题为30、32、34。 30．“革命”（revolution）一词原是天文学名词，其原始意义是“围绕某一中轴的圆周运动，止于其所始。”从这一意义理解，美国革命的目的是 A．脱离英国实现独立 B．恢复殖民地曾经拥有的自由和权利 C．建立联邦共和制度 D．实践法国启蒙运动宣传的政治理念 本题旨在考查学生正确解读材料信息及运用所学知识阐释历史现象的能力。难度为0.35。49.83%的同学错选A项，错选的原因在于没有将北美独立战争的原因与材料中“革命”的原始意义——“止于其所始”结合起来考虑，脱离材料答题。 32．1901年后中国出现一种有趣的文化现象：宣传西方政治哲学、文化学说的名著，如卢梭的《民约论》（《社会契约论》）、赫胥黎的《天演论》，与史可法、郑成功、文天祥、岳飞的书刊同时风行。1902年4月26日，为纪念南明永历帝覆亡242周年，著名知识分子章太炎等发起大型纪念会。这表明 A．知识分子以“反清复明”为革命旗帜 B．革命者宣传民族英雄以反抗西方侵略 C．革命者把政治革命与种族革命相结合 D．革命者把西方学说与中国传统相结合 本题旨在考查学生归纳材料信息，调动和运用所学知识解决问题的能力。此题平均分1.01分，难度0.25，错选D项较多。材料提供的信息一是宣传西方政治学说、文化学说，二是纪念史可法等人以及被满清灭亡的南明永历帝，结合“1901年”“1902年”，可知，辛亥革命前革命派以推翻满清为目标，归纳以上信息材料中不难得出当时革命者是把政治革命与种族革命相结合，因此正确选项为C。 34．1953年，负责经济的陈云说：“我现在是挑着一担‘炸药’，前面是‘黑色炸药’，后面是‘黄色炸药’。如果搞不到粮食，整个市场就要波动；如果采取征购的办法，农民又可能反对。两个中间选择一个，都是危险家伙。”最终，国家选择了 A．实行“统购统销” B．进行土地改革 C．实施一五计划 D．推动公私合营 本题着重考查学生阅读新材料、解决新问题的能力。此题平均分1.08分，难度0.27。只有28.30%选择了正确答案A。根据材料中所给“1953年”这一信息可以排除B项，C项一五计划的主要任务一是优先发展重工业，二是实行农村生产资料从私有制到公有制的转变，与材料粮食问题无关，D项公私合营是针对私营工商业的社会主义改造，也可以排除。结合所学知识可知，一五计划期间粮食问题紧张，为了解决粮食问题，人民政府迫不得已实行了“统购统销”的政策。 四、主观题得分情况和学生答题存在问题 主观题总分52分。学生平均得分为17.79分，难度为0.34。 40题为学科综合题，考查人文精神与科学发展的关系以及科技革命和科学发展对经济和社会生活的影响。 第（1）小题要求依据材料一，归纳人文精神与科学发展的相互关系，并结合史实说明。满分6分，均分2.99。大部分学生能按要求作答，部分学生没有认真审题，只回答了人文精神对科学发展的影响，没有反过来说明科学发展对人文精神的作用。本题失分主要是没有结合史实，而是就材料论材料，以致白白丢掉4分。 第（2）小题要求依据材料二并结合所学知识，说明近现代科技革命对经济结构的影响。满分9分，均分1.73。失分原因在于许多学生没有认真审题，虽然考查的是近现代科技革命的影响，但是忽略了求答项的中心词 “对经济结构”的影响，还有部分学生不明白什么是“经