篮球直线运球教学设计..docVIP

篮球直线运球教学设计 一、设计理念： 在贯彻“健身育人”“健康第一”的指导思想的指导下，强调以学生发展为本的教育理念，创造一种适应学生发展的教育，为学生提供自我发展、自我学习、自我完善的途径和新的教学模式，为学生开展了拓展型课程学习，希望通过多元、开放、互动、受教育者能够选择教育环境创设，改变单一的接受型学习方法，倡导由学生自主学习内容，独立自主与合作交流相结合的学习方式，发挥学生在学习过程中的主动性、创造性和个性特长，促进学生卓越发展，使每位学生都能体验成功。 二、教材分析： 本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，为水平四七年级教材，球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在七年级教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球在篮球场地中进行运球接力跑，进一步增加接力跑的趣味性。同时也可让学生体验在快速紧张的前提下的运球能力。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。 三、学情分析： 本次课的授课班级为农村初级中学七年级的学生，体育的运动技能较差，同时男女生的差异也较大，但所有这一年龄段学生都有个共性，就是对上体育课都很感兴趣，注意力又特别容易分散，根据这一特点，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教法、学法 根据教学内容的分析与学生的情况特点，教学上我采用讲解、示范法，学生模仿练习法，因为该阶段学生直观性强，感性认知多，用直观模仿更容易掌握动作技术；同时该阶段学生思维能力已处于发展阶段，故我采用启发式提问的教学方法，激发学生的内在求知欲；教学过程中我还采用表扬鼓励、竞赛法、纠错法等方法，保持并提高学生的学习兴趣。 五、教学重点、难点 ： 教学重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。 教学难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。 六、教学目标： 1、认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 ?2、技能目标：通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作的集体主义精神，提高交往能力，发展学生个性和心理素质。 教学过程 一、开始部分 一、课堂常规：2　 体育委员整队，报告人数。师生问好。教师检查人数。检查服装，安排见习生。 宣布本课内容和任务。 这个过程的教与学：教师口令响亮，并讲解本节课的内容和任务。学生认真听讲讲，明确练习要求和内容。 之后按秩序每人领一球。绕篮球场运球慢跑4圈 （如图1） 进行徒手操练习：充分活动全身关节以及韧带拉伸如扩胸运动，压腿等 教与学： 这里教师讲解练习要求。并且教师喊口令和领做。学生认真听讲练习要求。 练习时要求动作准确到位、有力，达到充分热身作用。 以上过程用时10分钟，强度设计为中等。 提问：（绕篮球场运球慢跑4圈的过程中，有些同学手里的球为什么不听使唤，而且想快也快不起来，今天我们就来解决这个问题） 教学重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。 教学难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。（如图2） 1、球性练习 方法：球绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。 2、复习原地运球：A、高低运球，B、左右手交替运球，D、体前变向运球， 练习时间20分钟，强度中、每种练习次数8—10次3、学习直线运球 注：在学生练习前教师强调，人在线上跑，球在线边运。 教与学： 教师讲解动作要领及要求，并适当示范指挥学生练习。 之后组织学生练习。 在练习过程教师观察和巡回指导。 学生练习一段时间之后分组评定练习效果。并对学生的成绩给予评定。 而学生能认真听讲，领会教师意图并了解动作技术。 再次组织学生自己练习，提示学生注意保护自己。 在练习过程中接受教师指导 最后组织学生分组练习并能互评。 组织要求：讲解示范时以中线作为直线运球的线路，学生练