小学老师如何建立良好的师生关系的策略探讨..docVIP

小学老师如何建立良好的师生关系的策略探讨 师生关系是教育教学活动中最基本、最重要，同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养、身心健康的全面发展有极大的影响，对教学效果的提高有促进作用。古今中外教育家对师生关系一直都给予极大的关注，当今新课程改革中对师生关系更为重视，其中明确指出：“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，可以说通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次课程改革的一项重要任务。”[1]因此小学老师如何建立良好的师生关系的策略探讨，使我们当前教学的首要问题，它关系到师生关系得以良性发展，促进师生健康成长，取得良好的教育教学效果。 一、师生关系的概念和意义 （一）.新型师生关系 新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。在国外，苏格拉底提出了教育的首要任务是教人“怎样做人”，[2]强调身教重于言教，注重师生关系中教师要以身作则。亚里士多德和夸美纽斯都强调教师应激发学生的学习兴趣，夸美纽斯还提出教师应温和亲切并时常表扬学生。卢梭强调教师与学生一起学习，提出自然主义教育思想。赫尔巴特强调教师必须关注“学生将来作为成年人本身所要确立的目的。”[3]杜威强调师生共同活动，共同经验，苏霍姆林斯基强调全面和谐的师生观即教师不仅是学生的倡导者而且是学生的朋友。迈克·富兰认为“教师有幸也有责任帮助所有学生成为内心和外在的学习者，教师的道德目标是使所有学生的生活机遇发生变化。”[4] 国内最早论述师生关系的当属孔子，他提出教师要以身作则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。[5]他强调教师要了解学生，爱护学生，学生也应尊敬教师，形成和谐的师生关系。《学记》中也强调尊师，“三王四代惟其师”。[6]唐代的韩愈提倡尊师重道，认为师生之间可以互为师“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专功，如是而已。”[7]即师生关系是相对的，在道和业方面教师与学生的关系是平等的。王夫之注重教师要“正言” 、“正行” 、“正教”。 [8]夏丐尊强调没有爱就没有教育。20世纪90年代至今，研究者倾向于“师生互动”来代替师生关系。在谢世腰,王力主编的《课堂管理与班级管理》中提出良好师生关系的建立应做到“教师要热爱学生，要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生”，“教师要关注学生，走进学生的情感世界。”李谨瑜认为“师生关系从根本上讲就是教师和学生在共同的教育和教学活动中，通过相互认知，交往而形成的人际关系”。[9]肖川认为“师生之间是公共领域中平等、理解、双向的人际关系。新课程改革强调师生关系是一种民主的、平等的师生关系。”[10]古今中外教育家对师生关系都非常重视，并做了诸多的论述，他们大都强调学生要尊师重道，教师要为人师表，激发学生的学习兴趣。这些研究揭示了师生关系的本质，明确了师生间的时代关系，为我们进一步研究师生关系奠定了理论基础。 （二）良好师生关系的意义 1.师生关系对教学效果有着巨大的影响。 一个教学水平一般但在教学中投入感情的老师，他的教学效果远比那些知识渊博,但不和学生交流且毫无激情的“满堂灌”的教师的教学效果好。情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。良好的师生情感能够激发出浓厚的学习兴趣，进而转化为一种稳定的学习动力。良好的师生关系对教育教学质量的提高以及学生身心健康发展具有深远的意义。[11] 2.师生关系对学生的个性心理也有着很大的影响。 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。教育的过程是学生社会化的重要过程，是学生个性养成和发展的过程。个体是在与他人的交往中认识自己的，尤其是对儿童而言，老师的评价直接影响着他的自我评价。师生关系在一定程度上是整个社会关系的缩影。学生正是在与教师的交往中习得一定的社会规范、行为准则和价值观念，积累一定的交往经验，培养起社会能力的。[12] 3.师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。 教育过程中，师生之间发生冲突是常有的事。冲突发生后，关键是如何化解冲突。一个优秀的教育工作者一方面要尽可能避免冲突，另一方面要善于化解冲突。 　　师生冲突指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。　一旦形成师生冲突，对师生都有不利的影响。首先，对学生的影响是显而易见的。其次，师生冲突对教师本人也有极为不利的影响。此外，由于教学本身就会使教师处于紧张状态，再加师生关系的紧张，很容易形成不良的应激状态，这样就加剧了教师身心反应，从而影响身心健康。二、当前师生关系的存在问题及其有关影响因素 （一）当前师生关系的存在问题 1.学生是新的，课程标准是新的，教材是新的，然而教育、教学、师生关系依然如故。就师生关系总体来说，在存在着急需改善和优化的复杂问