201312295710 - 泉港区进修学校.ppt

* * 泉港区第三实验小学 黄平珍 曾在某杂志上看过这样一个故事： 一个击剑运动员询问他的师傅：“如果按现在这种练剑方法，您认为我需要多少年可以成为一流的击剑手。” 他的师傅回答：“需要10年。” “那我如果用现在的两倍时间练剑，需要多少年可以成一流的运动员？”击剑手又问。 “需要20年。” “那我除了吃饭、睡觉，剩下的时间都用来练剑，这样需要多少年？” “那你一辈子都练不成一流的击剑手。”师傅断然回答。 “为什么？”运动员大惑不解。 “因为你的两只眼睛只顾盯着前方的目标，已经没有时间留一只眼睛看自己了…… ” “七彩周星”童化评价机制 红色星——“守纪勤奋星” 橙色星——“文明礼仪星” 黄色星——“传统美德星” 绿色星——“卫生环保星” 青色星——“进步发展星” 蓝色星——“合作交流星” 紫色星——“快乐运动星” 一、以爱育人——多一点表扬的智慧 有些学生是要拿着放大镜去看的…… ——陶行知 你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦！ ——陶行知 二、以德立人——多一点随机应变的智慧 有一位先生在教堂门前丢了一把伞，他在那儿写了个广告：“我知道你拿了我的伞，请你拿回来，不然我就到公安局告你。”第二天，这位先生在教堂门前发现了好几把伞，其中就有他的那一把。这位先生利用小偷的恐惧心理，找回了自己的伞。 儿童犯了错误，那是连上帝都会原谅的！ ——列宁 三、以情育情——多一点疏导的智慧 教育的艺术就在于对学生的内心世界要了解得尽可能深一些，这是教育至关重要的事情。 ——苏霍姆林斯基 四、以激促进——多一点鼓励的智慧 反思自我，我们教师总习惯于把孩子教育成循规蹈矩的“人才”。其实，我们在自觉不自觉中扼杀了无数个性十足的真正人才。我们唯有立足爱心，积极地面对有问题的孩子，了解他们，分析他们，抓住一点，对症下药，找到一个解决问题的突破口，让他们看到“只要我努力，我就会成功”，才能有效地解决学生厌学、不学等问题。 五、以心润心——多一点关爱的智慧 假若教师对难以调教的、固执的、有时因其复杂性而不可理解的学生避而远之，不能用自己的思想使他折服，学生对学习劳动的兴趣也将落空。 ——苏霍姆林斯基 教师的伟大，不仅仅在于传授给学生多少知识，更在于他将爱的光辉洒进孩子的心田，“让每一个学生都 抬起头来走路。” *