论建设工程项目施工现场安全管理.PDFVIP

中国月期刊咨询网 论建设工程项目施工现场安全管理 副标题#e#【摘 要】对施工现场危险源进行系统化安全管理，运用轨迹交叉理论控制危险源。通过安全奖罚制度， 在施工工程中进行一项过程化的安全激励，使企业和公司达到双赢的局面。【关键词】安全 施工 管理 1、引言 建 筑工地因施工人员复杂，工程工期紧，作业环境差，施工过程危险源多，作业人员的安全意识偏底。那么对施工现场 进行系统化的管理势在必行，对将要进行的工作进行危险源预先性分析，在施工过程中控制好人的不安全行为和物的 不安全状态在时空上的交叉是预防事故的关键所在。 2、施工现场安全系统化管理 针对施工现场人员复杂及素质偏低 ，交叉作业、高空作业、焊接作业等危险源多的情况，运用系统化的安全管理是搞好现场安全管理的必经之路。 要 提高现场施工的安全性，使其不发生或少发生事故，其前提条件就是预先发现系统可能存在的危险因素，全面掌握其 基本特点，明确其对系统安全性影响的程度。只有这样，才有可能抓住系统可能存在的主要危险源，采取有效的安全 防护措施，提高系统的安全系数。这里所强调的“预先”是指：无论系统处于哪个阶段，都要在该阶段开始之前进行 系统的事故预先危险性分析。发现并掌握系统的危险因素。那么作为现场的安全管理者，在工程的开工之前。首先应 策划施工过程中安全管理工作应怎样开展，怎样找出系统的危险因素并采取相应的防护措施。对以后的安全管理工作 做到心中有数，掌控过去现在将来的危险源。 3、事故的轨迹交叉理论 导致事故的主要因素有：人－物－环境－管理 。在事故的发生过程中，人的不安全行为和物的不安全状态发生于同一时间，同一空间，或者说人的不安全行为与物 的不安全状态在同一时空相遇，则将在此时空发生事故。 那么要避免事故的发生，必须避免人的不安全行为和物的 不安全状态在时空上的交叉。清除人的不安全行为可以避免事故；清除物的不安全状态同样可以避免事故（通过改进 施工工艺，清除带“病”作业的设备，设置有效的安全防护装置，根除施工过程中的危险条件，使人员即使产生了不 安全行为也不至于酿成事故，从而实现物的本质安全）。 4 现场安全管理 4.1施工现场安全培训 安全教育是增强员 工安全意识，搞好安全生产的重要手段，现场的安全教育培训要分层次进行。对安全知识不知者进行安全知识教育； 对知而无能者进行安全技能教育；对既知又能而不为者，进行安全态度教育。 现场施工人员主要分：管理者（中层领导）、技术管理人员、一般施工人员、新工人和特种作业人员。 对管理者的 安全教育：着重于法律法规、规章制度要求、事故的目标指标、措施要求及职责管理要求。目的是杜绝违章指挥，严 格把好安全措施方案审核关，履行职责，认真执行相关规定和落实好作业安全措施。 对技术管理人员的安全教育： 侧重于管理规定要求，如何编制施工作业的安全措施，并且安全措施是否切实可行，符合实际，在现场可操作性强， 同时使其明确职责，把好技术交底和落实关。 对施工人员的安全教育：侧重于安全规章制度和安全技术、思想意识 的教育。使其在日常的施工活动中牢固树立“安全第一的”的思想，是他们做到“要我安全”到“我要安全”的意识 转变，做到“三不伤害”。 对新工人的安全教育必须严格按要求进行三级安全教育，切勿流于形式，对他们进行全面系统的安全教育。 对特种 作业人员的安全培训：其技术含量高，安全意识高。但因长期从事单一工作，难免在安全方面有“麻痹”的思想， 经常性的去刺激、去引导他们是现场安全管理者的长期工作。 建议：施工过程中，相关的事故案例教育是必备良药 。通过实际事故案例分析和介绍，了解事故发生的条件、过程和现实后果，认识事故发生规律， 总结经验，吸取教 训，防治同类事故的反复发生具有现实意义。 4.2施工现场危险源的控制 在从事危险作业的地方，应尽可能在付诸实施之前找出预防、改正及扑救措施，将隐患消除或控制危险因素。 危险源预先分析应包括：准备、审查和结果汇总三阶段。 （1） 准备阶段 对施工现场进行分析之前，需收集设备、材料、作业环境等相关资料。借鉴类似的经验来弥补分析系统资料的不足。 （2） 审查阶段 通过对施工组织方案设计、主要工艺流程和设备的安全审查，辩识其中的主要危险因素，也包括审 查设计规范和采取的消除、控制危险源的措施。 通常，应按照预先编制好的安全检查表逐项进行审查，其审查的主要内容有以下几个方面： 危险设备、场所和物质。 有关安全设备、物质间的交接面。如物质间的相互反应；火灾爆炸的发生及传播，控制系统等。 对设备、物质有影响的环境因素。如雨水、高（低）温、