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讲稿之一 讲座提纲 研究高考、总结规律、优化策略，提高绩效 ——2008年高考生物总复习建议 一、2007年高考试题特点 （一） 试题在各章节分布及分值（ 题号 / 知识点 / 分值 ） 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 北京卷 细胞及 细胞工程 5题：细胞的生物膜系统（6分） ※31。Ⅱ题：植物组织培养 ※1题：细胞结构特点和分裂（6分） 新陈代谢 ※30题（Ⅰ题） C3植物和C4植物（5分） 3题：内环境的稳态与物质代谢（6分） ※30题：影响植物光合作用因素和呼吸作用原理、过程、特点（22分） ※1题：细胞代谢类型 3题：光合作用 （6分） 生殖和 发育 遗传与进化及基因工程 ※31题：经典遗传学实验综合（16分） 4题：基因工程（6分） 31．Ⅰ题：基因的自由组合定律 2题：基因工程（6分） 29题：经典遗传学综合（12分） 调节和 免疫 1题：兴奋的传导（6分） 2题：细胞免疫（6分） ※30Ⅱ题：生长素的生理作用及应用 1题：垂体的功能（6分） 2题：特异性免疫（6分） ※31题：免疫及实验分析（18分） 微生物与发醇工程 4题：微生物的代谢（6分） ※30题：微生物培养和发酵实验分析（18分） 生物与 环境 3题：种群的数量关系（6分） 5题：生态因素与种群特征（6分） 4题：种群数量变化规律（6分） 实验与研究性学习 ※30。Ⅰ题：C3植物与C4植物的鉴定（6分） ※30。Ⅱ题：实验探究与改进、生长素的作用特性及应用（15分） ※31题：经典遗传学实验综合 ※30。Ⅱ题：探究植物细胞呼吸作用特点 ※31题：经典遗传学实验和植物组织培养（20分） ※30题：微生物培养及发酵实验分析 ※31题：免疫及实验分析 总分值 （72分） （72分） （72分） ※ 表示学科内交叉知识点 （二）试题基本特点 1.重视基础知识和主干知识的考查 ★ 细胞及细胞工程。 ★ 生物的新陈代谢。 ★ 遗传与进化及基因工程 ★ 生命活动的调节和免疫。 ★ 生物与环境。 ★ 实验及研究性学习。 2.体现了以能力测试为主导的要求 （1）充分体现了理解能力的考查 （2）依然重视实验与探究能力的考查 （3）加强了获取信息能力和表达能力的考查 （4）继续体现综合运用能力的考查 3.关注生物科技的发展，关注生物学知识与现实生活的联系 例如：基因兴奋剂 VS 2008年奥运会 二、2008年高考备考策略 （一）能力训练是历年高考备考不变的“主旋律”，把握好对知识与能力的处理，立足双基，突出能力，将知识结构能力化，进而形成能力结构体系 （二）精心打造校本教材，回归课本，落实双基，突出主干内容，仍然是2008年高考备考的“主原则”。 （三）实验设计仍是2008年高考备考的“主亮点”，从多角度考查学生的实验能力，尤其是能根据命题意图设计出科学、合理、严谨、简约的实验方案，重点考查创新精神、创造潜能和实践动手能力 （四）精选精做训练习题/模拟题，优化解题思路，注重创新 1.试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目课本化 例：湖北省黄冈中学2008年高三生物系列训练题（八） 2.学生自主命题 （五）深刻理解核心概念，构建知识网络 （六）培养学生学习生物学，解决实际问题的能力 （七）抓住八大复习重难点 重 点 关 键 词 重点一：生物体结构与功能相适应 叶绿体、线粒体 重点二：新陈代谢的综合问题 光呼关系、微生物的代谢 重点三： 调节功能与稳态的维持 血糖调节 重点四：减数分裂与生物体的生殖、发育 减数分裂 重点五：遗传变异及育种 基因 重点六：生态系统的结构、功能与可持续发展理念 种群、 重点七：生物工程及其生物科学技术的发展 免疫 重点八：实验设计 实验分析 讲稿之二 抓住关键词，构建概念图，提高三轮复习效率 关于2008年生物高考三轮复习的几点建议 一、为什么提出这种复习理念 （一）复习目标：从培养和增强学生学科能力出发，立足学科主干知识，挖掘联系和应用，构建知识体系和网络，使学生对重点内容及联系的理解加深，进一步明确重要的考点和提高学生的知识综合分析运用能力。 （二）生物学高考的需要 （三）关于概念图 概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。 （四）以遗传学复习为例怎样构建概念图 1、2007年高考生物遗传试题特点分析 2、遗传学复习策略： 二、生物高考三轮复习及实例 （一）生物高考第一轮复习 ——解读两纲，回归教材，整合知识点。 实例1：解读两纲，明确复习目标（微生物及发酵工程复习思路） 实例2：免疫复习课 （二） 生物高考第二轮复习 ——构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络 1、构建概念图，形成知识