亲近自然,关爱生命——基于幼儿园生态启蒙教育基础上的生命教育初探.pdfVIP

亲近自然，关爱生命 ——基于幼儿园生态启蒙教育基础上的生命教育初探 江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园 曾 昵 [摘要】在幼儿园内包含着大量 龟，乌龟家族趣事等活动。原来，小 满堂大笑。“当然是头!”每个孩子 的自然生态教育资源，以生命教育为 乌龟并没有“死”，只是天气太冷，小 都斩钉截铁地说道。“对啊，那你们 契机，使幼儿从小具备关爱自然、绿 乌龟就会睡着。小乌龟睡着的时候， 说，究竟哪一头才是蚯蚓的头呢}” 色环保的意识，萌发关爱动植物的情 会把身体都缩到龟壳里，一动也不动， 哦，原来前进的方向也就是头部的位 感，养成良好的环保行为是十分必要 也不吃东西。 置啊!于是，我再次播放视频，孩子 的。在幼儿园的点滴生活中，幼儿常 在观察活动中，学生们会自发提 们很快根据视频，指出蚯蚓的头部。 常会接触到动植物，如果教师能做一 出很多问题，在幼儿园里和同伴、老 经过了小班在自然角的种植与养 个有心人，就会发现其中蕴含着不少 师一起查看资料，一起讨论交流。在 殖，孩子们开始真正对大自然的万事 生命教育的良好契机。 这个过程中，幼儿学到很多有关小乌 万物产生兴趣，这种兴趣是自发产生 [关键词】生态启蒙生命教育 龟的知识，知道乌龟是冷血动物，到 的，不是成人刻意要去营造的。这种 自然 冬天会冬眠，它不吃也不喝，等到春 观察与探索是幼儿真正感兴趣的活动， 天天气变暖时再苏醒。在了解乌龟的 也在这样的探索中感受到生命的神奇 《幼儿园教育指导纲要》在科学领 过程中，自然激发幼儿爱护、关心小 与美妙。所谓生态教育的最终目的， 域的教育目标中也明确指出：应教育 动物的情感，培养他们的爱心。 也便是让幼儿自己去发现、探索，获 幼儿“爱护动植物，关心周围环境， 镜头二：下午天气晴朗，孩子们 得有益的经验。在这样的活动中，才 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步 欢欣鼓舞地来到草地上玩小木马、跷 真正体现了陈鹤琴的“鼓励儿童去发 的环保意识。”可见，以生命教育为契 跷板和秋千，正当大家玩得开心时， 现他自己的世界”的精神! 机，使幼儿从小具备关爱自然、绿色 菲菲一脸惊讶地大声喊道，“大家快来 其实，不仅是动物，在幼儿与植 环保的意识，萌发关爱动植物的情感， 看啊!草地上有一条大蚯蚓!”菲菲 物接触时，他们同样能发现许多生命 养成良好的环保行为是十分必要的。 的一声惊呼，立刻引来大家的围观， 的奇妙之处。 在幼儿园的点滴生活中，幼儿常常会 围着蚯蚓你一言我一语地探讨起来。 镜头三：随着自然角的逐步丰富， 接触到动植物，如果教师能做一个有 “你瞧，蚯蚓怎么不动啊7”萱萱说道， 在春天到来之际，孩子们带来了许多 心人，就会发现其中蕴含着不少生命 “让我来!”瑞瑞捡起一根杂草，试探 漂亮的植物来装扮自然角，有红色的 教育的良好契机。 性地戳了戳蚯蚓的身体。很快蚯蚓就 花、大叶子的小盆景……教学活动结 镜头一：早晨阳光活动前，孩子 蠕动起来。一看蚯蚓开始爬了，孩子 束后，许多孩子都爱到自然角里赏花、 们正快乐地嬉戏游戏着，爱探索的萱 们更激动了，大家跟着蚯蚓看了好久， 浇花。突然有一个声音，“老师，地上 萱此时正在自然角里观察小动物们， 一会儿讨论蚯蚓接着往哪爬，一会儿 有一个花宝宝!”旁边的小朋友指着 突然萱萱大声叫起来：“老师，快来看 又争着哪一头是蚯蚓的尾巴。 熙熙，说：“我看到他刚才在自然角里， 啊，我们的小乌龟死了!”她的声音 结合幼儿的兴趣点，我临时改变 又把花宝宝扔在地上的。”熙熙听了， 刚落，就引来了在各个活动区玩耍的 了原本预设的下午活动。回到教室后， 抿着小嘴走开了。看到我走来，熙熙 小伙伴们。大家一看小乌龟缩起了脑 我首先引导大家共同来观察拍摄下来 顿了顿，小声地说道：“