争做优秀班主任.pdfVIP

【科学管理】 争做优秀班主任 一 龙政利 (重庆市南川区道南中学，重庆 408400) 摘要：我想班主任工作就和交朋友一样 ，要真诚 实意的对待 自己的工作 ，对待 自己的学生，不管遇到什么困难 都要积极面对，关心学生学习的同时，还要关心他们的身心健康。争取做一名优秀的班主任。 关键词：4L秀班主任 ；班主任工作；关心学生 中图分类号：G635．1 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)04—0241—03 我曾经在一本书中看过这样的一段话 ，是关于班 主任在 ，学生仍不能做好，则是个失职的班主任。”所 主任的：班“主任在 ，学生能做好 ，是个基本及格的班主 以，我一直在积极思考如何做好班主任工作，同时也希 任；班主任不在 ，学生能做好，是一个优秀的班主任；班 望 自己成为一名大家公认的优秀班主任。我喜欢看书， 忆很难 ，他喜欢静，不爱说话，麻烦了就头疼、发脾气 。 法，注意他们的情感变化，和学生们共同分享成功、胜 可作为家长还是希望孩子能像其他小朋友一样上学。 利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快 听了家长的话，我下了狠心要拉他一把。一连几天我就 乐、而 自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到 只是想办法给他创造一个安静的环境 ，其余的由着他 的最大激励。老一辈教育家夏丐尊说：教育没有感情， 的性子，任凭他发脾气，随便闹，接下来安静了。我就留 没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为 心观察到他值 日那一天，A同学没偷懒，我就私下告诉 池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任如果带 他 你“做值 日比其他同学都好，你能不能帮老师一个 着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈 ，凭 自己 忙，监督其他同学做值 日。”他没说话，也没发脾气。可 的主观态度去处理班中方方面面的问题。那结果谁都 行动告诉我，他照我的话做了……我们已经一起走过 知道，学生就是出气筒，久而久之，学生和你的距离就 了三年，虽然他的学习成绩不是令人满意，可他已经尽 会越来越大，随着孩子年龄的增长就会和老师斗智斗 力了。关键是我们相处得也很友好。每当提起A同学，我 勇，班级的管理会越来越难。反之，我们把关心、爱心、 心里总有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他。作 耐心投入给学生，那每个学生都会成为老师的得力助 为教师，只要我们用真心、真情去播种、去耕耘 ，相信， 手 ，班级的管理就会如鱼得水。 孩子总会有进步，这就是我们的骄傲。多年的教育经验 感悟三 ：批评与赞美并存。教育者要尊重、理解与 告诉我们：我们眼中的问题学生并不是在每个方面都 信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认 一 无是处，在他们的身上有着不易被发觉的点滴才能 批评与惩罚呢?当然不是，教师们要走出这个误区，否 和好的品格，每当这种光点闪烁时，那就是我们对孩子 则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到 引导的最佳时机。因此，我们教师必须留心地观察 ，细 天平呢?其实我们只要摆正位置 ，注意策略，就可以大 心地去寻找孩子们尤其是问题学生的每一个闪光点， 胆地批评、惩罚。在 《赏识教育》一书里周弘告诉我们： 哪怕是极其微小的闪光点，都要及时地当众给予表扬 、 人们往往会把 好“朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为 鼓励。他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。反之，如 是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点 “幽默”是 果你对问题学生以消极的态度处之，他们的问题会越 个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。可以用这样