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2015. 2. 10 信息技术中心 理论基础 网络教学的特点 为什么实施网络教学 网上课程教学平台的操作 每节课下课总有学生来拷贝讲义，一个一个拷给学生，教师也麻烦，学生也麻烦 课堂教学很难给学生足够的自主学习时间，总感觉学生参与度不够 只能通过课堂观察、作业和测验来监控学生的学习效果 教学内容每学期有所改变,学生使用教材更新速度跟不上 上课时间过于集中，对于一些问题的讨论不够充分 上几届学生的优秀资源无法保存,不能给正在上课的学生共享 一直在苦苦寻找研究生教学改革和创新的突破点… 为什么要实施网上教与学 学生随时可以在“网上课堂”下载讲义 电子教材易于更新，可以提供大量的扩展资源 利用“在线讨论、聊天室”，课下继续针对某一问题展开思考 利用网络创设更好的自主学习和协作研究的环境，提高学生学习主动性 保存原来学生的优秀作业，作为新一届学生的学习对象 利用“日志”查看学生课程学习情况统计，学生的发言、作业 都提供了评价依据 真正实现教学理念和教学模式的创新，使您的教学更符合时代特点 教师简介 教学大纲 教学进度表 课程讲义 课程 内容组织 交流 评价 课程管理 补充材料 课程作业 答疑讨论 小组协作 问卷调查 课程通知 课程设置 选课学生管理 教师利用网络来组织发布课程信息、课程内容,学生可以自主利用网络资源，并且通过师生交互,完成基本的网络教学活动 理论基础 网络教学的特点 为什么实施网络教学 网上课堂教学平台的操作 网上课堂用户名为OA平台用户名（80开头），初始密码：123456，登录后请老师们修改真实的个人资料和密码。 建议：为了方便教师上传课件，网上课堂具有文件拖放上传功能。拖放功能在Chrome，Firefox和Safari，360浏览器，以及Internet Explorer V10以上都可以使用。建议教师下载安装以上的浏览器。其它浏览器可能会出现显示不完整。 以教师身份登陆后… 第一次登陆后，更新个人信息，要求真实姓名，邮箱地址一定要收得到的哦。 进入“我的主页”，编辑课程，个人资料，添加博客，并可在网上申请开课 课程——申请新建一门课程 点击“课程”在页面的最下方，可看到“申请新建一门课程”，可以通过这个功能随时申请开通课程，（注：需管理员批准后方可开课） 通过“活动选择器”调整操作界面 通过“切换角色到…”可切换到“学生” 角色，以学生身份查看课程，了解学生 看到的界面 几点说明 URL：直接网址 标签：可添加视频文件（如用上传文件的方式上传视频，学生需要下载下来观看,添加提示语，导图） 文件：链接已经上传的各种多媒体资源文件，比如ppt，word，视频等 文件夹：当多个文件属于一个目录时，可直接显示目录名称 几点说明 聊天：建立聊天室，师生实时在线交流 讨论区：对课堂上的问题、有争议的观点进行讨论 投票、反馈：对某争议观点进行投票或调查或者作为课前诊断摸底工具。“投票”是单项选择，“反馈”是对多个问题进行调研。学生参加以后系统会自动给出分析。 作业：布置作业，可设置最后提交期限。作业提交文档后，教师可查看提交情况，并可打分加评语。 输入显示文件的名称 文件的简介概要 可以添加文件或直接 把文件拖放到此处（限定某些浏览器） 1、打开编辑功能后，直接从电脑上拖放文件到特定位置（在指定浏览器下才能使用此技巧） 直接拖拽到相应的位置,支持单个文件或打包文件 3、上传视屏文件的时候，可以采用添加标签或网页的形式。这样学生不用下载即可在线观看。 插入MOODLE媒体，可以在线嵌入视频 可以嵌入文件 可以嵌入图片 MOODLE教学平台使用帮助 详细的视频教程会陆续跟进，有问题可直接打电话 林志伟张德付