二级vb考试程序阅读题分析与解题技巧（Two level VB examination procedure, reading question analysis and solving skill）.docVIP

二级vb考试程序阅读题分析与解题技巧（Two level VB examination procedure, reading question analysis and solving skill） ＇③结束私有子P（i为整数）我＝我＋1：打印我；J；K，＇④ （206下转第页） 二百零六 福 建 电 脑 2008年第2期 讲解－＞学生自学－＞学生编程－＞上机验证或老师课堂讲解。教师要安排好每一步骤所用的合理时间，才能达到良好的效果。要避免任务提出来之后，马上就讲解程序和演示程序。采用任务驱动教学法进行教学，使得学生感觉到编程是一件实用而有趣的事，教学过程中，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，学习变成了学生的主动行为，学以致用，更容易掌握学习内容。3。通过实践培养学生综合应用语言能力上机实验1、是《语言程序设计》一门实践性很强的课程，学生只听不C练根本达不到学习的目的。上机实验是学生掌握C语言语法、语义和程序结构的重要途径，是学生加深对基础知识、算法的理解和提高程序设计能力的重要步骤。很多学生在上机实验过程中只是验证程序，这在学习初期有一定的效果，但是应尽快跳出程序验证阶段，老师应在学生上机过程中引导学生自己思考，在掌握了基本知识后应注重学生能力的提高，结合实际应用使学生的注意力转到算法设计上来，启发学生用不同的方法去解决同一问题，在解题的过程中不知不觉掌握语言的要点。在＂任务驱动＂教学中，学生完成的＂成品＂或＂半成品＂，是上机实验的最好题目，学生通过自学和老师辅导，通过克服遇到的各种困难，最终看到自己＂作品＂的成功运行，一种成就感油然而生。这时候要乘热打铁，引导学生自己对程序进行不断完善，不断更新，在不知不觉中，提高学生综合运用计算机语言的能力。课程设计2、一般学校的教学过程，《语言程序设计》课程一结束，紧接C的过程中，着是为期2周的课程设计。在教学《语言程序设计》C教师应该时刻提醒自己，教学的要求就是学生要能运用C语言进行课程设计。因此课堂教学和上机实验的重点应放在培养学生的程序设计思维方法以及更高层次的软件开发能力上，以传授学习方法，培养学生的自学能力和创新能力为中心。课程设计是对《语言程序设计》程知识的总结和巩固，课C应与实际生活或工作相关且具有一定规模。可将其分成几个子项目，学生以分组的形式参与其中。提交的文档，不仅包括程序（上接第210页） 的源码，还应包括程序说明书、要设计报告、细设计报告等概详相关文档。以期进一步锻炼学生的动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力和团队协作精神。4。总结上述三个方面的教学模式创新，实质上可以归纳到根本的一点，就是从总体到细节的教学，如图2所示： 图2从总体到细节的教学示意图采用上述教学模式，通过以1个实用型程序的分解讲解为主，辅助多个小程序穿插讲解，